教科版三年级上册科学全册教案（表格式）.pdf

教科版三年级上册科学全册教案 学科：科学 教材版本：教科版 授课教师： 授课学年度学年度第一学期 授课班级： 三年级 全册教材分析 三年级上册教科书由“水”“空气”和“天气”三个单元组成。 “水”单元是将水作为研究对象的一个主题单元。水是地球上 十分重要的一种物质，也是重要的资源。学生可以研究水的一些物 理特征，比如水、冰、水蒸气三态及其变化，以水作为溶剂的溶解 现象，水作为液体在加热和冷却时的体积变化等。通过这些研究， 学生不仅可以认识到水有众多而有趣的特征，更重要的是领悟到正 是因为水有了这样的特征，动物、植物和人类才能生存在这个充满 水的星球。同时，在这个过程中，学生对“物质是不断变化的”“自 然界的物质循环”等概念也会有一些初步的认识。 “空气”单元是在学生研究了“水”之后，将空气作为一种物 质和地球资源展开深入研究的。因为空气无色、无味、体积不固定 等特征带来观察上的困难，所以教科书借助大量的体验活动、对比 实验、测量活动等，让学生认识到空气不仅具有物质的典型特征一 会占据空间、有质量，又有它的特殊性一一形状、体积不固定，易 压缩质量小、易流动等。学生还将联系生活实际，认识到空气与我 们生活中的常见现象有关联，比如流动成风、供动植物呼吸等，认 识到空气是地球上重要的资源，是生命生存的必要条件。 由于学习了 “水”和 “空气”单元，学生学习 “天气”单元就 有了基础。“天气单元将引导学生持续地关注天气的变化，用简单 的工具对天气的一些基本特征进行观察、测量、记录、分析;在一些 数据的支持下，总结一段时间内的天气变化的规律。期待学生经过 本单元的学习，就像本册 “科学家这样做”栏目介绍的那样，不仅 知道天气和气候变化的规律隐藏在每天的天气里，还知道仔细观察 和认真记录的重要性。值得注意的是，在本册学习活动中，持续观 察、对比实验、反复测量、数据分析可视化记录和表达等，对学生 的探究能力提出了新的要求和挑战。我们也相信，这些挑战将激励 着学生更有兴趣参与到学习活动中来，使他们能更加积极地探索和 思考，收获更多。 三年级上册科学全册教案 学科：科学 教材版本：教科版 授课教师： 授课学年度学年度第一学期 授课班级： 三年级 单元教材分析 第一单元 水 第1 课 “水到哪里去了”，主要有四个活动，一是解释水到哪 里去了，二是说说生活中的蒸发现象，三是用实验解释蒸发现象， 四是比较水和水蒸气的相同点和不同点。 第2 课 “水沸腾了”，本课学生要做的是水沸腾的探究实验， 观察水的沸腾过程，从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与 证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的认识和体验。 第3 课 “水结冰了”，学生要观察水在什么条件下会结冰，以 及水结冰后有哪些变化。当温度下降到0℃时，水开始结冰;水完全 结冰后，体积会增大，在试管中占据更多的空间……。同时，他们 还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。时 第4 课“冰融化了”，学生将经历观察冰融化成水的变化过程(从 固态到液态)我们希望学生在关注冰状态发生变化的同时，还能注意 到状态变化过程中的其他现象。 第5 课 “水能溶解多少物质”，学生将更进一步比较不同物质 在水中的溶解能力。学生能够明白，要想回答 “水能溶解多少食盐 和小苏打”这个问题，进行实验是最好的办法。本课，学生将学习 到一种常用的实验方法一一对比实验。通过对比实验的方式，将食 盐和小苏打水中的溶解能力进行对比，学生明白了水能够溶解的物 质的多少是有限的，并且不同的物质溶解能力是不同的。 第6 课 “加快溶解”，学生在教师的引导下进行的