五年级上册科学全册教案（新教科版）.pdf

五年级上册科学全册教案 （新教科版） 学科：科学 教材版本：教科版 授课教师： 授课学年度学年度第一学期 授课班级： 全册教材分析 五年级上册教科书由“光”“地球表面的变化”“计量时间” “健康生活”四个元组成。 “光”单元，以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表 现形式。本单元沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象， 研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传 播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线 传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类 生产生活之间的联系。 “地球表面的变化”单元，以研究地球表面形态一一地形地貌的变 化为主要内容。影响地表形态变化的因素有很多，按照其能量的来 源可归纳为内力作用和外力作用两个原因。内力作用的能量来源于 地球本身，表现为地壳运动、岩浆活动及变质作用。外力作用的能 量来源于地球外部，主要是太阳辐射能和重力势能，其主要表现形 式为风化，风力、流水等的侵蚀，搬运和沉积作用等。本单元从内 因到外因，通过指导学生亲历观察、假设、模拟实验、形成解释等 一系列科学实践活动，帮助学生了解地球的结构及其变化，构建地 形地貌是经过地球内、外因的共同作用而形成的认知。“计量时间” 单元，研究的主题是与我们人类生产生活息息相关的计时问题。本 单元按照从古至今人类计时方法的发展脉络组织课程内容，通过查 阅资料、观察实验、设计制作等一系列活动，引导学生研究太阳、 水流、摆等的运动规律经历古人运用事物变化的规律探索计时方; 法、制作计时工具的过程发展工程思维体会科学技术对个人生活; ; 和社会发展的影响。 “健康生活”单元，基于现代健康新理念，立足于保护学生的身心 健康，在四年级人体呼吸与消化系统学习的基础上，引导学生认识 运动、血液循环及神经系统。通过观察、体验、调查、建模等活动 了解相关器官的结构功能，理解各器官系统协调配合共同维持人的 正常生命活动以及保护身体健康的意义，并由身体健康延伸到心理 健康。单元内容始于对自己身体状况的检测与评估，终于给自己制 订健康生活计划。整个单元的学习是引导学生不断建构的过程，其 目的是让学生建立科学学习与实际生活的联系，牢固树立保护自己 身心健康的意识，使其养成有利于身心健康的良好生活习惯。本册 内容覆盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学及技术与工程四个 领域，均指向联系与变化。为了强化科学与生活的联系，四个单元 均是从生活中的问题或自然现象开展研究，最终解决或解释生活中 的问题及现象，呈现事物结构与功能、内部与外部、局部与整体之 间的相互联系、协调统一，揭示事物是不断变化的，事物的变化都 是有规律的科学观念。 五年级上册科学全册教案 学科：科学 教材版本：教科版 授课教师： 授课学年度学年度第一学期 授课班级： 五1，五2 单元教材分析 第一单元 光 第1课 “有关光的思考”，主要了解学生有关光的前概念。通 过思考和解释 “在黑暗中你能否看到红苹果”的问题，了解学生对 于光有哪些认识，以及能做出哪些推测和解释。 第2 课 “光是怎样传播的”，主要研究光在空气中是如何沿直 线传播的。光穿过小孔的实验可以帮助学生观察到光的行进路线， 初步理解并建立光沿直线传播的概念。 第3课 “光的传播会遇到阻碍吗”，是对光沿直线传播的进一 步深入研究。当光遇到遮挡物时，会因遮挡物的不同，出现通过、 部分通过、不能通过三种情况。对本课所有实验现象的解释，最终 都将成为 “光沿直线传播”的证据。 第4 课 “光的传播方向会发生改变吗”，主要探讨当光从空气 进入水中时，传播路径发生了怎样的改变。对于光而言，空气和水 是不同的传播介质，因此光的传播方向(传播路径)