优质课有怎样的面孔--点评江苏省优质课第一名刘宏伟的《念奴娇赤壁怀》 教学设计.docVIP

王开东 优质课有怎样的面孔 ――点评江苏省优质课第一名刘宏伟的《念奴娇赤壁怀古》 有幸去江苏省沭阳中学参加江苏省高中语文优质课大赛活动，听到了很多震撼人心的好课，尤其是江苏省优课一等奖获得者刘宏伟的课，让人印象深刻。于是，根据现场听课情况，整理如下，并做点评，从中探究优质课究竟有怎样的面孔。 老师出场，先活跃气氛，拉近师生距离。因为沭阳中学的学生刚刚跑操回来。刘老师顺势引导他们高呼跑操的口号，调动现场的气氛。 （王按：这个环节很好。不仅是课堂气氛的调节。关键是能给下面的豪放诗预热。） 但老师却没有把上课的课题、文本事先呈现给学生。临时分发课文，反面朝上。老师说，所有的学生什么都不需要，需要的是和老师共同来一场精神之旅。 （王按：学生总是喜欢好奇的。这里的设计打破常规，让学生有一种新奇感。但我觉得老师的想法不仅在这里，他还在事实上指向评委。他的诉求是我不让学生做任何准备。那么，最后我的课堂前后学生的落差，就是我的教学效率。） 一切准备就绪。老师开始导入课文。这是迄今为止我看到最好的导入： 老师说，中国著名作家林语堂曾经评价过一个人。我们今天就上他的课，猜猜他是谁？ 他是一个无可救药的乐天派 一个伟大的人道主义者 一个百姓的朋友 一个大文豪 一个大书法家 一个创新的画家 一个造酒试验家 一个工程师 一个憎恨清教徒主义的人 一位瑜伽修行者佛教徒 一个巨儒政治家 一个皇帝的秘书 一个酒仙