高中论述类阅读：学家洪堡特从个体和群体的关系来论述语言的民族性。语言既是一个民族的创造,同时又是.pdfVIP

高中论述类阅读 2019.11 1, 阅读下面的文字，完成下面小题。 德国语言学家洪堡特从个体和群体的关系来论述语言的民族性。 语言既 是一个民族的创造，同时又是这个民族中每个成员的自我创造。从个体 的角度看，精神气质相同、生活经验相同的群体中每一个人对事物都会 有具有个性的理解和反应， 语言中也就充满了反映心灵深处奥秘的个性 化表述。语言的运用不仅始终以个人为出发点，而且始终为了个人自身 的目的。由于语言对精神的阐释和提炼，它甚至扩大了个性的差异。我 们可以说语言之所以被创造出来，正是为不同的个性服务的。语言在民 族内部划分为无数个性化表达的同时， 又在这无数个人语言中保持着统 一性。每一个优秀的作家都有自己特殊的语言风格，但一个民族的语言 在和其他民族语言相比较时却会显示出明显的统一性来。所以，一方面 语言的创造性活动只有通过个体才能进行，另一方面，创造语言的个体 只有在他人的理解中才能进行创造。 不论人们怎样关注语言中的个性表 现，语言始终是富有民族共性的精神表现。洪堡特认为，要真正认识语 言的本质，必须从纷繁多样的个性要素上升到民族性的高度。不了解一 种语言的民族性，也就无法认识各种个性化语言要素的真实特质，更无 法认识这些个性化要素间的联系。因为， 属于同一个民族的所有个人“ 保持着民族同形性， 这种民族同形性把每一具体的认识倾向与其他民族 的类似的认识倾向区别了开来。从这样的民族同形性之中，从每一语言 所特有的内在动力之中，便形成了语言的个性 ”。语言事实也证明， “有 些精神创造绝非源自个人，再由个人传递给其他的人，而是导源于所有 个人同时进行的自主的活动 ”。总之， 语言无时无刻不具备民族的形式，“ 民族才是语言真正的和直接的创造者 ”。 洪堡特又认为，语言作为一个民族的创造，绝不是被动的。因为语言并 非由人的本性在不经意中创造出来，而是扎根在人的本性中自主地、独 立地生成的。一个民族的 “智力特性 ”与该民族的语言可以说是相互塑造， 互为因果。语言的运用为一个民族的文化的发展提供了必要条件，民族 文化中哲学、文学艺术的发展反过来又对语言中语音、语法、语汇的发 展产生积极的影响，二者相互促进，密不可分，沿着共同的路径。为什 么一个民族的精神文化和语言的关系如此紧密呢？在洪堡特看来， 这是 由于二者都是从同一个源泉产生的， 而这个共同的源泉目前人类的认识 尚不可及。正是由于这种发生学意义上的共源性，所以， 智能的形式“ 和语言的形式必须相互适合。语言仿佛是精神的外在表现，民族的语言 即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者的同一程度超过了人们 的任何想象 ”。以致我们既可以从民族精神中推导出民族语言，又可以 从民族语言中推导出民族精神。 ( 节选自申小龙《汉语与中国文化》 ) 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．语言既能体现一个民族的共同特征，又能反映该民族成员的个体特 性。 B．语言可以阐释和提炼个体的精神，因而能够反映甚至放大个性的差 异。 C．个性化的语言首先反映个体对事物的理解，其次表现群体的精神气 质。 D．优秀作家语言的民族性来源于民族共同生活经历和精神气质的熏染。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．语言的个性化不仅体现在个体语言诸如词汇、句式的个性化，更表 现为语言表达的精神和思想的个性化。 B．在一个优秀作家的语言中，作家的个性特征是表象，作家所属的民 族的文化特征才是本质。 C．语言的创造性活动是该语言个体和理解语言的他人共同作用的过程， 因此该创造活动体现了语言的民族性。 D．无论多么具有共性的语言，其运用的出发点及目的是一致的，