北师大版四年级数学上册《确定位置》导学案.pdfVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 四（3） 课 题 确定位置 主备教师 副备教师 上课时间 年 月 日星期 借助平面示意图，能清楚地描述所走路线 知识与 教 能力 学 目 过程与 通过具体操作，体会同一条线路上往返的方向具有相对性 标 方法 情感态 度与价 培养辨认方向的意思，进一步发展空间概念 值观 教学重点 能简单地描述简单的路线图 教学难点 体会同一段路往返的方向具有相对性 教具准备 PPT 教法运用 情景教学法、讲解法、归纳法 学法指导 观察比较、合作交流 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 一导入新课 导入 新课 观察、表述 了解示意图 （检查预习） 投影出示数学书63页主题图，先观察，说一说看 到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。 初 学 二、探索新知 1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展 学习新知 启发、引导 新 开深入的探究，后以小组为单位有序汇报(下面是 淘气所在班级的座位图，说一说，淘气在哪个位 课 置？笑笑呢？) （初步探究） 2．亲自实践 （1）用数对表示物体的位置 同学们通过小组合作交流，总结出用数对表示 具体情境中物体位置的方法。 引 淘气在第二组第四排，可以用数对（2,4）表 示，笑笑坐在第一组第一排，可以用数对（1,1） 导 表示 深入探究，掌握用数对表 用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是 示物体的位置 引导、讲解 释 数对；用数对表示位置时，先表示第几列，再表示 第几行。写数对时，用括号把列数和行数括起来， 并在列数和行数之间用逗号隔开。 疑 （合作学习） 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 （2）在方格纸上确定物体的位置 （3）数对的变化规律 学 在方格纸上，物体沿水平方向平移时，行数不 掌握数对的变化规律 引导、讲解 变；沿竖直方向平移时，列数不变。 习 （深入探究） 当 堂 检 课本第64页“试一试”的第1、2题 独立完成，同桌交流 指导交流 测 （学习诊断） 课 堂 小 本节课你学到了什么？ 总结，用语言表述 指导、归纳 结 （梳理归纳） 作业布置 （检查反馈） 板书设计 （突出重点） 确定位置 用数对确定物体的位置 竖排是列，横排是行。 完成课本第64页至65页“试一试”的第3、4、 （列数，行数） 5、6题 淘气的位置（2,4）