嵌入式系统应用教学大纲.docVIP

《嵌入式系统应用》教学大纲 一、课程概述 1. 课程研究对象和研究内容 嵌入式系统应用技术是当今 IP 技术发展的重要方面，它的有关理论和方法已经逐渐成 为理工科专业学生从事相关领域学习必须掌握的知识及技能。 嵌入式系统应用应用技术是以 计算机应用技术为核心， 密切结合工程实际的一门新型技术科学和边缘科学， 与电子、 自动 控制、 计算机科学与技术、通信工程等专业课程处于同一层次，是计算机、 通信工程专业的 重要专业课程，属专业课程范畴。 嵌入式应用技术以应用为核心， 研究如何应用计算机技术的基本技术、 如数值分析、 数 据结构、编程技术、操作系统技术、网络技术、通信技术构建专用的计算机系统，以满足目标系统的应用需求。 课程在整个课程体系中的地位 嵌入式系统应用技术的前置课程有《数值分析》 、《 C 语言程序设计》 、《模拟与数字电路 基础》、《数据结构》、以及《单片机》 、《微机原理》、《电工电子技术》 ，通过本课程的学习使 学生获得嵌入式系统应用技术的基本理论和基本知识， 能根据产品性能要求， 具有初步分析设计嵌入式系统的能力。 二、 课程目标 1. 知道本课程的性质、 地位和实用价值。知道这门学科的研究范围、 基本框架、研究方法、学科进展和未来发展方向。 理解这门学科的主要概念、基本原理和方法。 掌握嵌入式系统基本模型的建立步骤、 基本设计方法， 学生也应具备一定的目标系统的仿真能力。 。 了解嵌入式系统技术在电子产品中的典型应用，熟悉典型应用系统。 知道嵌入式系统的基本知识及最新技术发展。 三、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、 掌握、 学会四个层次。 这四个层次的一般 涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、 原理、策略与技术的说明和解释， 能提示所 涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务， 或 能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“ *”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容及教学要求表 教学内容 教学要求 理解 掌握 学会 知道 1 嵌入式系统的基本概念 √ 1.1 系统技术前沿、应用领域、发展趋势及相关领域研究成 果 √ 1.2 系统的特点、分类、基本概念 嵌入式实时操作系统 2.1 介绍主流实时操作系统，深入剖析 WinCE 、 Linux 、 C/OS， √ 2.2 操作系统的结构、实时性、应用 √ 嵌入式硬件平台 √ 3.1 介绍主流硬件平台， 详细介绍 ARM 单片机功能及应用、 √ 3.2 介绍 DSP、ATMEL 单片机功能及应用 4 嵌入式系统的设计方法 √ 介绍嵌入式系统设计的一般方法， 以嵌入式智能监控器 与嵌入式控制器为例 5 嵌入式系统编程 介绍嵌入式软件的体系结构， 着重讲解嵌入式 ARM 体 √ 系的汇编编程方法。 C 语言编程方法， 操作系统应用编程方法。 嵌入式综合应用技术 学生以 5-8 名分组， 进行嵌入式开发技术的研讨， 师生 √ 点评，探讨。 实验 √ 实验一、 ARM ADS 开发环境及 ARM 开发平台简介 √ 实验二、 ARM 的输入输出接口实验： I/O 、 A/D 、键盘驱动 √ 实验三、 ARM 的串行通讯实验 √ 实验四、 C/OS-Ⅱ在 ARM 上的移植实验 √ 实验五、基于 C/OS-Ⅱ的嵌入式编程实验：消息循环、文 件系统 四、课程实施 1） 课时安排与教学建议 《嵌入式应用技术》 是信息类专业专业课， 在课时相对较少的情况下， 每周安排 3 课时，其中理论教学 42 课时，实验教学 12 课时，共安排 54 课时。教学要求充分利用课堂时间， 同时要求学生在课外自学部分内容，同时要布置一定的习题。具体课时安排如下： 课时安排及教学方法表 教学内容 课 时 教与学方法建议 建议 1.嵌入式系统技术前沿、应用领 把课程的总体框架和要求讲授给学生、 可以通过 域、发展趋势及相关领域研究成 4 多媒体进行讲授 果 2.嵌入式系统的基本知识 3 3.嵌入式实时操作系统 4 4.实验一、 ARM ADS1.2 开发 2 环境及 ARM 开发平台简介 5.嵌入式硬件平台 4 6.实验二、 ARM 的汇编编程实 2 验 7.嵌入式系统的设计方法 4 8.嵌入式系统的硬件设计 6 9.实验三、 ARM 的输入输出接 2 口实验： I/O 、 A/D 、键盘驱动 10.ARM 指令系统进一步讲解