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岳阳幼儿园园本培训规划 2005 年 9 月— 2008 年 6 月） 教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》给我们指明了幼教发展 方向。如何深刻地领会精神，进一步地贯彻落实，最关键的是教师， 只有教师真正地把握其要义，树立正确的儿童观、教育观，并掌握实 施《纲要》必备的专业知识和技能， 才能使法规精神不断地得以落实， 才能有效地促进幼儿园教育水平的提高。目前，教师的一些培训、被 动地接受学习，缺乏主动的内部机制。对于《幼儿园教育指导纲要》 的深入贯彻落实是缺乏力度的。 只有架起“园本培训”的桥梁， 把理 论与实践有机地结合起来， 坚持“学习—— - 实践—— - 反思，再学习 —— - 再实践—— - 再反思”的路子，才能不断地将《纲要》的理念转化为正确的教育行为。 这一过程会贯穿于今后相当长的一段时间， 从而使《纲要》成为我们行动的指南。 一、基本情况 我园是一所艺术教育特色幼儿园， 在自培基础上初步形成一支艺术教育师资队伍：共有一线教师 24 名中有 4 名新教师、 18 名中青年教师、 2 名老教师；幼高级教师 16 名、幼一级教师 10 名、见习期间教师 4名。 教师的质量是幼儿园可持续发展的基本保证， 要全面实施教师资格的认定，达到国家规定的学历要求。除此以外，我园教师还要达到艺术特色幼儿园的特别要求， 应有才艺技能考级证书， 现在我们教师 中已经有高级 3 名、中级 3 名、三级的 13 名，为我园的才艺活动指导与陪练给予保证。 （一）、优势： 在我园的行政班子（ 6 名幼高级教师）引领下，显示出我园有两个优势：第一， 已经培养了园级骨干教师 7 名，分别在园内外公开活动中有一定影响力， 起到一定带头示范作用， 个别教师已成为区级或市级骨干教师的培养对象， 正在努力朝着那个方向前进； 我们引进了艺术专业教师 3 名与我园教师形成优势互补， 部分中青年教师有一定发展潜力可作为园级骨干教师后备力量。 第二，我园是一所心理健康基地学校，在教科研方面曾得到过上海市心理协会指导， 同时又可得到上海市华师大、李慰宜导师班、松江区进修学院、青少年活动中心等机构协助培训；还可借助街道、居委会等提供社会实践的机会。 （二）、存在不足： 1、科研意识与科研能力差异悬殊，大部分教师缺乏课题或专题研究 的主动性。 2、对于新教材与艺术教学整合实施体现在教育行为上差异较大，特 别是教师缺乏相应指导回应策略。 3、引进的艺术系教师缺乏学前教育专业理论知识及应用能力，而学 前教育教师艺术技能考级普遍较底，大部分只能承担助教任务。 4、教师对信息技术运用能力底，不够大胆使用和制作多媒体软件为 教学服务。 5、在艺术领域中，文学欣赏较为欠缺，孩子的大胆、完整表达能力 较为薄弱。 二、指导思想与目标 （一）、 指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 以《幼儿园教育指导纲要》和“上海市幼儿教育发展指导意见”为依据， 认真落实十六大精神和我区有关基础教育会议精神， 以创建“学习型幼儿园”为载体，以提高教师队伍整体素质为中心， 以调整优化教师队伍为主线，以骨干教师队伍建设为重点，结合我园办园总旨—“创新民主、艺术见长、和谐发展”，造就一支数量适当、结构优化、富有活力且有创造能力的教师队伍。 从而来完善我园的课程园本化体系， 更加突现我园的艺术特色，特制定《三年园本培训规划》。 （二）、 总目标： 通过各种园本教育科研的专题培训， 使得我园教师进一步强化教科研的意识，在了解和掌握教科研的基础知识和一般方法的同时， 立足于前瞻性和现实性的结合，站在不同的角度上进行教育科研实践，以期切实提高教师的创新意识、创造能力及课程的开发与实施的能 力，来提高我们的幼儿大胆灵活地表达表现的能力。 （三）、具体目标： 第一、立师德、树典范，塑造文明教师形象——要求教师敬业爱岗、善于学习、善于实践、善于研究，成为学习型的教师。 第二、转变教育思想，坚持以人为本，以幼儿为主体。教育过程中要坚持全面发展和富有个性的教育， 重视培养幼儿的创新精神和实践能力。 第三、教师学历全部大专基础上本科达 90%，（05 年完成）；教师专业化考核将在 05 年全部通过；才艺考级全部初级基础上中级达50%、高级达 20%。（三年内完成） 第四、积极组织全体教师进一步学习 《幼儿园教育指导纲要》（试行），投身课改实践，用好新教材（会选用，能改编，敢创新）。 第五、提高教师对新课程与艺术教学整合实施的能力， 及指导回应策略；从而通过主题背景下的艺术活动来充分挖掘孩子生活中的艺术源泉，逐步完善我园的艺术课程园本化体系。 第六、建立对师生科学的评价制度，以评价促改革、促发展。 四、培训对象与时间： 对象：我园的全体教师以及个别保育员 时间： 2005 年 9 月—— 2008 年 6 月