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增强教师梯队建设(15464) 增强教师梯队建设(15464) PAGE / NUMPAGES 增强教师梯队建设(15464) 增强教师梯队建设 , 促使教师迅速成长 邓小平同志以前说过： “一个学校能不可以为社会主义建设培育合 格人材，培育德智体全面发展， 有社会主义觉醒的、 有文化的劳动者， 要点在教师。”这说明师为校之本。所以，拥有一批高素质的师资队 伍是维系学校教课质量生命线的重要基础。 向来以来， 我校把师资队 伍建设作为学校发展教育的永久主题， 09 年 9 月更是将“教师梯队 建设”列入学校三年发展规划， 将不一样梯队的教师按实质能力和需求 分层次进行有重视点的培育，圆满地达成了各项预期目标。 一、展开教师梯队建设的背景 1．新教师数目年年剧增。近几年来，我镇共引进青年教师 60 多 名，他们固然知识渊博，精力充足，但关于自己建设与发展定位十分 模糊，关于如何设定个人发展规划、如何实现规划的能力还不具备， 这需要学校供给强盛的支持与帮助。 2. 中青年迈师过早进入职业疲备期。从年纪构造上看，我镇 36 岁至 45 岁为 60 多人，他们堪称是学校的中坚力量， 是学校教育教课 工作的“顶梁柱”。他们肩负着沉重的教育教课任务，但因为时间或 精力的限制，常常感觉力所不及，失掉了自我发展的冲劲。部分评上 高级职称的教师，更是失掉了“行进的动力” 。 二、增强教师梯队建设的措施 （一）梯队区分 依据教师的成长规律， 联合我镇教师现状， 初步形成了三个梯队： 一梯队是以名优教师为代表的教师队伍， 二梯队是以骨干教师为代表 的教师队伍，三梯队是刚参加工作不久的年青教师和还没有形成有特 色教课风格的青年教师队伍。 （二）梯队培育 1、新教师——师徒结对，助推成长。 教育教课，一定在实践中感悟。走出大学殿堂，登上教课讲坛， 从一个学生变为一个老师， 从时间差看是一个瞬时， 但要真切成为一 个业务过硬、方法合适、品学兼优的教师，还得需要时间从实践中去 总结、去感悟。为了让这些新教师教课得法，促使他们迅速成长，学 校为每一位新教师选配了素质好、水平高、能力强、经验丰富、教育 教课成效突出的中青年骨干教师担当师傅， 并要求“师傅”一定做到： 全面关怀新教师在师德涵养、 教课行为等方面的学习和提高； 指导新 教师学习、理解课程标准， 掌握备课的一般程序，提高解析和驾御教 材的能力，做到一节一案， 每周检查一次；指导新教师掌握上课基本 环节和方法， 帮助他们努力提高业务能力； 一学期有计划地指导被带 教的老师，听课每周许多于 2 节，听课后，实时赐予评课指点；指导 新教师仔细批阅作业， 认识学生学习状况， 实时做好补缺、 指导工作； 重视培育新教师的讲堂教育管理、办理偶发事件及转变后进生的能 力；每学期指导新教师学习 1-2 篇学科教课方面的经验或教研论文， 共同议论研究， 提高教课教研的能力； 每学期指导新教师上好校内的 师徒结对公然报告课及其余公然课（起码一节） ，为他们的成长搭建 舞台。同时，学校还经过教务处、教研组常常检查督导其工作，实时 为他们释疑解惑，使他们赶快缩短“磨合期” ，早日成为一名合格的 教师。 2、青年教师——搭建平台，博采众长。 要想青年教师能连续迅速成长， 开释其独有的激情和才干， 就必 须搭建青年教师的成长平台， 多渠道、多门路地为青年教师供给用武 之地。为加速对青年教师的培育，学校一是安排他们出门学习，努力 提高他们的专业研究水平。并采纳增强听课、事例解析、公然展现等 多种形式， 确实提高其教课水平与成熟程度； 二是组织他们参加教课 反省、事例评选等各样教育教课活动， 如教课反省能够让青年教师 “回 诊”自己的教课行为，踊跃寻讨教课新理念和新策略，从头设计教课 思路，并在实践操作中循环提高自己的教育教课能力； 三是经过赛课 等形式，为他们搭建学习、实践、商讨和展现的平台。创建时机让他 们走出校外， 到市、省等更广阔的环境中去参加各级各种的教育教课 活动，博采众长，进而使自己的教育教课能力和水平获得整体提高。 3、骨干教师——研培联合，以研促培。 关于骨干教师。学校坚持“研培联合，以研促培”为主的培育模 式，展开了灵巧多样的有效培训， 充足发挥骨干教师的专业引领和指导作用。 第一、增强学习， 更新观点，不断提高自己理论水平。 人的意识、 观点的更新比行为更重要。 我校正骨干教师的培育侧重重申学习， 特别是教育、教课理念，有关理论知识的学习，让他们能实时掌握教育 发展的时代脉搏、新课改对教师的要求等，进而增强教师认识问题、解析问题、解决问题的能力。 第二，压担子、引门路、搭台子，加速骨干教师进步成长。 学校明确要求骨干教师每年做到 五个一 ：即在市级以上刊物发布一篇以上教研论文；前一次水平较高