高考英语改卷与教学反思.doc

高考英语改卷与教学反思范文 高考英语改卷与教学反思范文 高考英语改卷与教学反思范文 高考英语书面表达与教课反省 钟祥三中 彭清莲 大部分考生书面表达得分不高。主要原由在于书以下双方面的原由：一是没有合理 安排时间，造成书写潦草、杂乱、连写错误率高。二是平常没有注意书写训练，高考时 就谈不上书写格式，所以卷面书写轻率，笔迹难以辨识。进而造成意义混杂而影响英语 表达的内容。 句子方面所存在的问题有： 1.人称错误。 2.主从句构造不完好或杂乱，如： although? ,but?连用，如把 because从句当作独立的句子使用。 3.句子主动与被杂乱用 造成时态错误。 4.句子时态杂乱，特别是主句用此刻时态而从句则用过去时态。 5.许多 考生在写作时从语言角度考虑得多， 从逻辑角度考虑得少， 造成文章上下文逻辑性不强， 行文不连结，损坏了语篇的流利性和整体的美感。主要表此刻连词使用不妥。 6．俗话 说，言多必失。有些考生把自己会写的东西都写上去，而没有紧扣主题，并且句子多就 更简单出现错误。 7。短语用错,take part in the program 或 join in the program ,而用 attend /join the program. 文章构造方面的问题:好多学生的文章要么没有构造， 不分段落。 要么只有一段写得 很详细，另一段写得很简单、很不到位。好多学生关于自己的看法表达得不清楚、不明 确. 试卷印象：所设计的情形真切性程度较高，切合考生的认知水平，考生有话可写， 比较简单下手，联合考生的生活和学习实质，不单给考生供给了更加宽广的思想空间， 也有益于考生对已掌握语言的发挥。 要做好书面表达题，平常的英语教课中应当做到：在教课中要增强词汇、句型的教 学。 改卷后我感觉到，最主要的问题是内容重点表达不完好，而影响书面的主要原由是 学生不会灵巧运用英语的常用词汇及句型。 因为改卷第一判断学生作文内容重点能否齐 全。娴熟运用英语的句型也使学生的文章更切合英语的表达习惯更地道。我以为写作过 程中要注意： 1）认真审题，抓住重点。 认真阅念书面表达的试题要求是做好该题的第一步。 高考书面表达一般属控制性写 作，同时留有必定的自由发挥的空间。所以务必仔细审题，覆盖重点，进行合理的想象 与扩展。平常训练过程中要修业生尽量按规范的写作过程去做，先审题，确立体裁，人 称，时态，格式等；而后确立重点，依据重点选择适合的有掌握词汇、句型；再用好恰 当的附属连词连结上下文；后来是对形成的底稿进行改正；最后抄写到卷面上。所以从 高一同学生就要存心识地进行英语书写规范的训练，经过高中三年锲而不舍的实践，形 成习惯，高考答题时就能书写规范、清楚，进而形成视觉美感，使得阅卷老师感觉赏心 悦目，为博得高分打下基础。卷面的整齐和书写的规范相同很重点，好多考生因为卷面 不整齐并书写不规范致使不用要的丢分或作文给分品位不高。 2）依照篇章构造，起草纲要。 动笔以前必定要对文章的篇章构造有一个合理、清楚的构思。文章的开头和结尾， 重点的摆列次序，应用文体的格式等都要认真考虑，写出大纲。这样的框架组成的文章 构造了如指掌，有条有理，脉络清楚。 3）使用高级词汇，增添文章的亮点。 高级词汇是评分标准中权衡最高档的书面表达的一项重要标准。文章要有长短句， 如可以正确地使用复合句或非谓语动词表示时间、 条件、原由、背景等，会使文章简短、 明快，添色许多。巧用关系词，连结句与句之间、段与段之间顺承、转折、递进、因果 等连接关系，会使语言更流利，意义更清楚，逻辑关系更有条理性，语篇整体意义更突 出。 在平常教课中要增强写作训练。 近几年来高考英语书面表达更重视于对学生能力的考察，如介绍工具书，介绍租房 信息，介绍过诞辰的状况并发布自己的看法等。无不表现了英语作为一门工具语言在日 常生活中的运用。也表现了新课程的要求，发展学生的社交沟通的能力。全部书面表达 得要求都与学生的生活和所见所闻相关，一天一小时锻炼，快乐工作 50 年，幸福生活 一辈子。所以在教课中对各样不一样的题材进行频频训练，做到有恃无恐，学生在考试中 应付自如。要修业生写日志是最好的一种写作训练。 总之,书面表达能力的提升是中学阶段英语教课中师生共同努力的目标。 英语书面表 达教课中要依据不一样期间学生的详细实质采纳相应的教课方法，从单句到短文，顺序渐 进，有计划、分步骤地进行训练，提升学生的书面表达能力。这是一场长久战，需要全 体师生的共同努力。 同时，所选语料突出思想性、教育性、适用性和兴趣性，有包含道德寓意的科普文 章，有描绘价值观形成的个人成长故事，有让学生运用英语进行选择的适用性广告，有 考察学生运用现代信息技术收集和办理信息能力的网页。 高考英语书面表达高分策略：从遣辞，造句，谋篇三个