美术教育学课件.pptxVIP

美术教育学概述虬 什么是美术教育学?，美术教育中的美术学科性专业，是一种以教 育为手段，向学生传授一定的美术知识和技 能，发展和传播美术文化（专业美术教育）; 以美术为媒介，辿过美术教学，培养学生的 道德情操审美能力，发展智力和创造力，获 取-般教育学意义的功效（普通美术教育）0形成背景?＞马克思主义关于教育起源的理论认为，教育起源于生产劳动 起源于人类传授生产劳动和生活經的需要，原始社会生产力（ 十分低下，文化科学知识也相对贫乏，因此，教育的内容往j 彳上是综合性的，IL这种综合性是以?种低水平的血貌呈现的」 教育I的基本内容由生产经验、劳动技能和社会生活常识杂而: 成，独立的学科知识尚未出现鉴亍此，严格蔵义的学科」 教育在原始补会还不可能出现人类进入奴寮教会后，生产） 们不可能也无必要将全部知识不加分别地传授给所有的人。/ 文化知队的分化，也即学利化倾向的日趋明”，导了学科的X 产生，并由此顺尖成童堪导致了学科教育的岀现?可见，学（ 科?「I9独立是学F威有声E萌必然提° ）我国的学科形成过程勰魅爲尚 如帶齬辭緋附服W铁 射、御、书、数6个基学科.山此rm「我国学材教育的源流.封建社会一到了封建什会，我国的教，内容除了社会经典外，进一歩涉髀野捲％野麟包楚翳：大文 医学、律学等末代岫。柘伐争后=由于西方科学文化的传人?我国学科教書更趋丰富° I皿1 曲年渭攸府颁布的＜攵是字堂糸）（癸卯学制）111即定.中学+旧必葡WT外国丿丿迎■地理、算成招甥牛蓝修责有普:宥、％断物（包括动物.植物,矿物和T.理卫生沖化（物理.化学）、法制、谨财、图血I、体操。国外学科形成过程,:?文艺复兴前一在国外.最早的学科起源可溯n古埃及’大文学、算术与 几何学科产生于计律尼罗河水涨您期，以及土地的测量与寻算的簣要。 然而，西方奴隶4会学科教-育的4疋源流,则应从古希腊以起柏拉图根据“锻炼身体”与“陶冶心灵的不同原则, 级两类°当时的学科就包括游戏、常乐、舞蹈、寐普絳嘿婵。辭殂勺牌,缀辭阳河险n暖修辭勿成西欧中U墀写牛#（?逻辑学）、样乐、算术、儿何学、大文学。?：?文后一人文学捋逐部七 见. W们包括文法、修辞、逻辑以及拉\恳顼醇為簡娜福機?化矢魏感葵鏈翘*文糸糸、 18仕纪.学科的分化仍在继麒行d随着生产高速发展，辭日益繁荣，j 歸數舞鳳饗嚙绑翻讷t为豚膘為勰繇 亍懸:m陆续增设了现代外国语、现代木国语、〃J史、地理等（学科发展与美术学科教育人类教育的内容，最初是一些初级水平的综合性知识，经过不断地分化和发展，形成了 M成体系的独立学科，并由此诞牛了相对完整的学科教育。美术学科知贝同样脱胎丁?这 种分化和发展过程，美术学科教育也同样导初级水平的综 部关术知识的学科美术学科教育学科教学方法?:?中国古代先贤的教学方法?:?孔子——因材施教、观察法、问答法、启发式教学 。子路问:“闻斯行诸？”?:，子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之r冉有问:“闻斯行诸?”Q子曰:“闻斯行之公西华曰灿也问，闻斯行诸?子曰,有父 歡敢討哽闻斯行诸，了曰’闻斯行之’。赤也KIT:“求也退，故进之;山也兼人，故退之。”。西方古代哲人。苏格拉底一启发式教学苹果的故事?:?柏拉图——讲演法、对活法?:?亚里士多德——演绎法（从普遍性结论或 一般性事理推导出个别性结论的论证方法。）夸美纽用I 实物教学唔卢梭——自然主义教育方法独立的学科教学方法?:-在人类漫长的教育史中，尽管不乏颇具价值的学科） 教学方法，却未成体系。直到近代师范教育制度出（ 现以后,学科教学法才成为独芝的学科。1794年法I 国设立「此界上最早的师范院校，开创了师范教育I 術先河。1896年12月仓|协的上海南洋公学内设师范j 院，可视为我国帅范教育的发端。京师大学堂附设\ 的师范馆，可谓我国高等师范教育之始。而我国最I 早的中等师范学校则应算1902年创办f江苏南通的 通州师范学堂。 ?? 1922年,著名教育家陶行知先生认为教法与学法 \应该合一,主张改“教授法”为“教学法” O1925年颁布的（新学制师范课程标准纲要）正式米 用了 “教学法”这一名称,规定师范院校必修这 一课程°?:?30年代后期,人们注意到教学法太拘泥于对教学 方法的研究，而忽略了对与教学密切相关的教学 内容的研究，于是将教材研究引入教学法屮.并 将学科定名为“教材教法研究”「随后，经过发 展又诞生了学科教学论V 1987年，国务院学位委员会正式发文将“教材教 法研究”更名为“学科教学论” o教授法教学法美术学科教育理论及课程发展?:?古代美术教学方法（绘画理论）?唐代张J——外事造化,中得心源 。南齐谢赫——六法?:?明代華其昌一行万里路，读万卷书,:?清代石涛搜尽奇峰