上海中小学教师职务评审条件.docx

(完满word版)上海中小学教师职务评审条件 (完满word版)上海中小学教师职务评审条件 (完满word版)上海中小学教师职务评审条件 上海市中小学教师职务评审条件〔试行〕 上海市中小学教师各级职务的评审，须按以下评审根本条件执 行： 一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育目标， 忠诚于人民教育事业， 拥有优异的思想政治素质和职业道德，牢固成立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 二、具备相应的教师资格、及专业知识和教育授课能力，吻合规定的学历〔学位〕和工作经历要求，按规定完成进修学习任务，在教育授课一线任教，的确履行教师岗位职责和义务。 三、身心健康。 四、中小学教师评审各级职务，除必定具备上述条件，还应分别到达以下条件： 中小学教师职务评审条件 1. 师德及育德能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 〔1〕对教育事业 〔 1〕拥有积极向 〔 1〕拥有正确而 〔 1〕拥有较高的 〔 1〕拥有崇拜的 有正确的认识， 上的职业追求和 清楚的职业追求 职业理想和坚决 职业理想和坚决 对教师职业有热 专业睁开目标； 和专业睁开目 的职业信念；教 的职业信念；对 情，对学生有爱 教育授课工作认 标；教育授课工 育授课工作认 教育授课工作抱 心。 真负责。 作认真负责。 真，责任感强。 有强烈的责任 〔2〕理解所授课 〔 2〕熟悉所授课 〔 2〕能依照学生 〔 2〕为促进学生 感、使命感。 1 段学生的年龄特 段学生的年龄特 的身心特色和思 健康成长发挥了 〔 2〕为促进学生 征和行为特色， 征和行为特色， 想实质进行有效 研究者和指导者 健康成长发挥了 根本掌握教育学 比较熟练地掌握 的思想道德教 的作用，比较出 示范者和领路人 生的原那么与方 教育学生的原那么 育，积极引导学 色地完成班主任 的作用，优异地 法，根本胜任班 与方法，能胜任 生健康成长，有 等德育工作，教 完成班主任等德 主任或其他德育 班主任等德育工 比较丰富的班主 书育人成就比较 育工作任务，教 工作。 作，教育见效较 任等德育工作经 突出。 书育人成就突 好。 验，较好地完成 出。 教书育人的任 务。 2. 专业知识与涵养 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 〔 3〕具备教育 〔 3〕掌握学科教 〔 3〕拥有比较扎 〔 3〕拥有牢固的 〔 3〕拥有系统而 学、心理学基础 学必备的教育 实的学科基础理 学科理论基础， 牢固的学科理论 知识，根本理解 学、心理学知识， 论知识，对所教 对所授课科的知 基础，对所授课 所授课科的知识 对所授课科的知 学科的知识系统 识系统有全面的 科的知识系统有 系统。 识系统有较完满 有整体认识。 掌握。 全面而深入的把 的认识与掌握。 握。 〔4〕对所授课科 〔 4〕对所授课科 〔 4〕对所授课科 〔 4〕对所授课科 〔 4〕对所授课科 的课标及教材教 的课标及教材教 的课标及教材教 的课标及教材教 的课标及教材教 法有根本的认识 法有根本的认识 法有比较完满认 法有整体认识与 法有系统认识和 与领悟。 与掌握。 识与掌握。 掌握。 通透掌握。 〔5〕拥有必然的 〔 5〕具备根本的 〔 5〕具备必然的 〔 5〕具备优异的 〔 5〕具备优异的 科学与人文涵养 科学与人文素 科学与人文素 科学与人文素 科学与人文素 基础。 养，认识到这些 养，并有将其与 养，在教育授课 养，并能将其融 涵养对教育授课 教育授课活动相 实践中有表达。 入教育授课活 工作的意义。 联系的意识。 动。 3. 教育授课与研究能力 三级教师 二级教师 一级教师 高级教师 正高级教师 2 〔6〕根本具备完 〔 6〕具备胜任学 〔 6〕学科授课能 〔 6〕学科授课能 〔 6〕学科授课能 成学科授课工作 科授课的能力， 力较强，授课艺 力强，授课艺术 力超强，授课艺 的能力；能够在 授课见效较好； 术较高，授课有 高妙，授课特色 术精湛，形成独 课堂授课和班级 能在授课实践中 必然特色，授课 明显，授课经验 到的授课风格和 管理工作中，对 较好地贯彻落实 经验较丰富，教 丰富，授课见效 经验系统，授课 学生进行正确的 三维课标。 学见效好；能挖 明显；擅长挖掘 见效卓著；擅长 教育和引导。 掘学科所包括的 学科所包括的德 开发学科所包括 德育资源，在探 育资源，在研究 的德育资源，能 索育德与增智互 育德与增智互促 在育德与增智互 促共进上有探 共进上获取必然 促共进上供应示 索。 见效。 范。 〔7〕能理解教育 〔 7〕掌握一般的 〔 7〕能在学校教 〔 7〕能在学校教 〔 7〕拥有主持教 授课研究活动的 教育授课研究方 育改革研究中发 育改革研究中发 育授课科研〔实 一般