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语言简明(七年级下册语文教案教学设计) 语言简明(七年级下册语文教案教学设计) PAGE / NUMPAGES 语言简明(七年级下册语文教案教学设计) 广州大学隶属中学 罗苑丹 2017年6月 《语言简洁》教课方案 一、学情剖析： 初一的学生比较开朗， 合适展开活动教课。 使用了新版部编人教版教材快要一学年，学生习惯且喜爱其倡议的自主、合作、研究的学习方式，特别喜爱上活动课。 此班学生层次较好， 学习能力较强。 因为平常教课中的鼓舞指引， 学生的写作兴趣较浓重， 但未形成十分优秀的写作习惯。 一部分学生语言表达仍存在各样问题——语言不简洁尤其突出。 还有许多学生写作达成后没有检查、 改正的习惯。 二、教课目的： 1、总结阅读和写作经验， 在比较阅读中， 认识“简洁” 的内涵和基本要求。 2、认识语言不简洁的主要表现方面，掌握使语言简洁的方法技巧。 3、在实质写作中做到语言简洁，养成改正的优秀习惯，提升写作能力。 三、教课重难点： 掌握使语言简洁的基本方法，并运用到写作实践中。 四、教课活动： 1、【导入】直截了当 摆出问题：语言表达中不简洁的现象很常有， 我班同学也常犯， 怎样防止？ 2、【展现】反面示例 认识语言不简洁的主要表现方面（啰嗦、冗杂、歧义、艰涩、旁生枝节） ，掌握使其简洁的基本方法 （删减、加标点、换词、调序、增补、提取、拆句等）。 3、【点拨】何谓“简洁” 认识