创设交际情境进行口语训练.docVIP

创设交际情境进行口语训练 《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类 文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基 础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同 时，学生将所学知识用自己的语言表达出来， 也是一个由内化到外化 的过程。低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生 说话能力的提高，作为一名语文教师，怎样指导低年级学生进行说话， 使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？ 一、 创设情境，激发说的欲望。 我们常常能看到、听到这样的情况：上课时有的班级学生跃跃欲 试、争相发言，有的班级却星星点点、“千呼万唤难出来”。究其原因， 主要是因为教师没有给孩子充分的机会， 没有给予适当的引导。作为 教师要根据低年级学生的特点即对图片、故事、动物、游戏感兴趣， 从而激发他们说的欲望。 孩子们十分喜爱小动物，也爱听童话故事。教材中有不少描写小 动物的课文，教完课文后，教师可以引导学生进行表演，然后让他们 用自己的话将这个故事讲一讲、演一演，这样让学生在听故事、讲故 事、表演故事的过程中不断加浓说话的兴趣。 二、 借助教材，指导学生说话。 由于低年级学生受识字不足、词汇缺乏、抽象思维能力弱的影响，常 常出现“心中千言万语，不知从何说起”的情形，教师一定要充分利 用好教材中的说话资源，联系学生实际，进行有目的、有步骤地指导、 训练，使