《三角形的基本概念及分类 (2)》导学案 2022年最新word版.docVIP

第13章 平面图形的认识 13.1.1 三角形的根本概念及分类 一、导入激学 在我们的生活中几乎随处可见三角形，它简单、有趣，也十分有用，你能举出几个实例吗？ 二、导标引学 学习目标： 1、结合具体实例进一步认识三角形的概念及根本要素，能用符号语言表示三角形。 2、掌握三角形的分类标准和分类情况。 3、帮助学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习的兴趣。 学习重难点：能按不同的标准对三角形进行正确的分类 三、学习过程 〔一〕导预疑学 1、回忆以前有关三角形的内容，思考并答复以下问题： 〔1〕生活中你见过三角形物体的哪些实例？并选择其中一个画出这个三角形。 〔2〕三角形是由什么几何图形构成的？它们是怎样构成三角形的？ 〔3〕三角形的根本元素有哪些？ 2、自学课本，明确三角形各种元素的概念： 〔1〕 的图形叫做三角形，三角形有 ， 和 。 〔2〕三角形用符号 表示，如图的三角形 记作 ，读作 顶点A、B、C所对的边分别记作 ，还可以 叫 〔3〕三角形的内角： ，如图三角形的内角分别为 。 3、明确三角形的分类： 〔1〕用量角器度量课本图中三个三角形的每个内角的度数,它们分别有几个锐角?几个直角?几个钝角? 三角形按角分类为: 用符号表示直角三角形： 〔2〕用刻度尺量课本132页图13—5中三个三角形各边的长，分别比拟每个三角形中三条边的长短，你有什么发现?与同学交流. 你的发现: 三角形按边分类为: 〔二〕导问互学 问题一：三角形的三个角中，最多有几个锐角？几个直角？几个钝角？最少有几个锐角？ 问题二：直角三角形的两个锐角有什么关系？哪条边最长？为什么？ 问题三：等边三角形和等腰三角形有什么关系？ 〔三〕导根典学 如图:在△ABC中,D、E分别是BC、AC上的点，连接BE、AD交于点F。 〔1〕图中有几个三角形？分别把它们表示出来。 〔2〕写出△BDF的三条边和三个内角和能表示的外角。 〔3〕写出所有以线段AB为边的三角形。 〔4〕写出所有以点F为顶点的三角形。 〔四〕导标达学 1、判断： 〔1〕等边三角形是等腰三角形，但等腰三角形一定不是等边三角形〔 〕 〔2〕一个三角形的三个角分别是20°，90°，100° 〔 〕 〔3〕锐角三角形的三个内角都是锐角 〔 〕 2、填空： 〔1〕一个三角形最多有______个直角，最多有______个钝角，至少有_____个锐角； 〔2〕在△ABC中，∠A=65°，∠B=25°，那么△ABC是 ； 〔3〕在△ABC中，∠C=90°，那么∠A+∠B=________，那么△ABC是 ； 〔4〕等腰三角形的一个内角是50°，那么另外两个内角是 ； 〔5〕等腰三角形的一个内角是100°，那么另外两个内角是 。 3、在△ABC中，∠A?+?∠B?=?∠C，那么△ABC的形状为〔 〕 ??????A、直角三角形? B、钝角三角形? C、锐角三角形? D、以上都不对 4、△ABC的边a、b、c满足条件(a－5)2＋|b－4|＋(c－5)2=0，那么△ABC是〔 〕 A、不等边三角形 B、等腰三角形 C、等边三角形 D、以上都不对 5、如以以下图，图中共有 个三角形，其中以AB为一边的三角形有 个，以∠C为一个内角的 三角形有 个。 反响评价： 四、导法慧学 1.请将所学知识纳入知识体系. 2. 本节解决问题的具体方法是怎样的？据此请总结此类问题的解题思路. 3.还有没有更好的解法？你还有疑问吗？ 第12章乘法公式与因式分解 12.1 平方差公式 一、导入激学 灰太狼开了租地公司，一天他把一边为a米的