《根据欧姆定律测量导体的电阻》教案 （公开课教案）2022年北师大版4 .docVIP

《根据欧姆定律测量导体的电阻》 教学目标： 一、知识与技能： 1、进一步熟悉电流表和电压表的正确使用 2、学习据欧姆定律用伏安法测电阻的方法 3、知道伏安法测电阻的原理及电路图 二、过程与方法： 通过实验培养学生能提出问题和设计实验方案的能力 三、情感、态度与价值观： 学生在亲自动手操作的过程中培养实验探究的根本能力。 教学重点： 学会用伏安法测电阻的方法 教学难点： 会用伏安法测电阻 教学思路设计： 一、复习引入 同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目：用电压表测出一段导体两端的电压是5 V，用电流表测出通过这段导体的电流为，这段导体的电阻是多少？〔同学们练习，让两个同学板演〕。 〔此题目是上节课欧姆定律公式的稳固应用，其目的是：稳固旧知识；引入新课题。〕 师：如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？ 生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。 对，我们找到了一种测量电阻的方法，我们把这种方法叫做“伏安法〞测电阻。〔自然引入，并板书课题〕 二、新课教学 〔一〕提出问题 师：如果要测量这个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量？分别用什么测？ 生：用电压表测电阻的电压和电流表测电阻的电流。 师：根据什么公式算出这个电阻的阻值？ 生：欧姆定律的变形公式R=U/I 。〔引入实验原理〕 师：对，R=U/I这就是这个实验的实验原理，下面请大家画出实验电路图，并根据电路图写出所要的器材和实验步骤。 实验原理：R=U/I 实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线 二、实验步骤〔学生自己设计，小组讨论并发言，教师总结〕 〔1〕根据电路图把实验器材摆好。 〔2〕按电路图连接电路。 引导学生答复在连接电路中应注意的事项： ①在连接电路时，开关应断开。 ②注意电压表和电流表量程的选择，“+〞、“-〞接线柱。 ③滑动变阻器采用“一上一下〞接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处，同时移动滑片时，移动速度要慢。 〔3〕检查无误后，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，分别测出对应的电压值和电流值，并做好记录。 ? 电压〔V〕 电流〔A〕 电阻〔Ω〕 1 ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 〔4〕实验完毕整理器材。《电功率》 教学目标： 知识与技能： 1、知道电功率的意义、定义、定义式及单位； 2、理解额定电与额定功率； 3、知道电功率的公式P＝UI并能进行简单计算。 过程与方法： 1、观察体验电能表铝盘转动快慢与用电器功率的关系； 2、观察体验用电器额定功率与实际功率的关系。 情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度。 教学重点： 电功率的概念；额定功率；电功率与电压、电流的关系。 教学难点： 电功率的概念、额定功率。 教学设计： 一、导入 出示100W的灯泡，观察上面所标的字样，体会其所反映的含义。然后接入电路中，观察电能表铝盘转动快慢，再换接电炉，观察电能表铝盘转动的快慢，两者进行比拟，引入用电器消耗电能快慢的问题。 二、电功率 可先提问：怎样比拟用电器消耗电能的快慢。学生讨论后可归纳为： ①取相同时间，比拟消耗电能多少； ②取消耗相同电能，比拟所用时间多少。 在比过程中可类比“速度〞概念 根据第一种方法，引入电功率定义，并从以下几方面完善对电功率概念的认识： ①意义〔强调是“快慢〞而非“多少〞〕 ②定义 ③定义式〔点明-用电器在工作时功率不变，与“W〞“t〞无关〕 ④单位〔两套单位不能混用，焦、秒、瓦特为一套，千瓦时、时、千瓦为一套〕 加深对电器功率的认识与体验：一是了解“毫瓦〞，二是提出“电功率大的用电器是不是就耗电多?〞 学生讨论：P=W/t 变形为W=Pt，明确W是指消耗电能的多少，P是指消耗电能的快慢，它们是不同的两个物理量。 例：1KW的空调工作1h，它所消耗的电能是多少？ 〔学生解题，共同评议，注重解题的标准，同时比照功率用“瓦〞，时间用“秒〞×106J)