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从量化角度浅析质量控制 ;感怀;内容结构;当前面临的问题：宏观层面;当前面临的问题：微观层面;量化手段及技术指标;教育测量与评价的基本问题;教育评价相关概念分析;;教育评价的过程的四个步骤：;教育评价的发展趋势;评价的参照系：回答使用什么参照来解释所得相关信息;经典测量理论与项目反应理论浅析;经典测量理论的假设;经典测量模型的特点与优点;经典测量理论的局限性;IRT的特点;IRT的基本假设;9/4/2021;项目反应模型;项目反应理论的优点及运用;项目反应理论的缺点;命题技术控制;命题的目的、原则及指导思想;考试蓝图;考试蓝图;技术指标：难度;区分度;试卷的信度：试卷是否可靠？;效度;试卷质量的核心问题：效度、信度;案例举例：总体情况：;总体情况;难度;难度分布：;客观题识别度指数;效度（内容）;结构设计分布：;;量化数据为诊断提供依据;在教学管理中，有待进一步思考的问题;结束语
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