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开放教育本科英语专业的 毕业实践环节——课堂教学行动研究长沙广播电视大学主讲教师:王晓旻教学内容1.什么是行动研究?2.行动研究有何特点?3.参与行动研究有何意义?4. 行动研究的过程5. 历届学生在毕业项目设计中的完成情况6. 如何撰写行动研究报告7. 行动研究报告写作中应注意的问题8. 对一则行动研究案例的分析什么是行动研究?■行动研究的概念兴起于美国。50年代被广泛应用于社会性研究和教师研究O定义行动研究的：“行动研究是 我反思的方式，社会工作者和教 者通过咨种方式来提高他们对自 聲聲畚曇星費扈寫*漏学倨膏I Nunan (1990)认为教学行动研: 本要点是将“打动”和“研究” 结合。蠶■行动研究中教师既是知识的传授者又是教学的研 究者；教师既是研究的设计者和实施者也是研究 的评价者和使用者。■教师针对自己课堂中的教学现象或自己的教学行 为进行系统的观察和不断的反思、发现并提出问 题、确定并采取措施设法解决问题，在解决问题 的过程中分析所得数据，评估产生的效果，进而 提出新问题，最终促使教学研究不断持续发展。?在此过程中教师增强了对教学过程的自我意识， 提高了自我决策能力、自我评价能力和自我更新 能力，而且有利于促进理论与实践的结合,形成以 理论指导实践、以实践印证并发展教学理论的更 新机制。这也有助于把课堂教学实践与研究领域 中的新成果、新理论联系起来，缩短外语教学研 究理论和课堂实践间的距离。二行动研究有何特点?行动研究的主要特征，McNiff （1988）总结了以下四点：1）参与性：教师全程参与行动研究全过程，就其教学中最急需解决 的问题作为课题进行研究，设计解决方案,寻找解决问题的方法等。2）合作性：行动研究强调教师之间，教师与科研人员，领 导以及工作人员间的合作。3）系统性：| 学行动研究是一个循环往复的过程，该过 程具有系统性（参见图1） o 4）实验性： 实验对象为自己的学生和自己的活动，主 要的研究方法是内省/反思和准实验法。图L教学行动研究的过程图课堂教学行动研究的过程■行动研究的整个过程是一个非常 细致和具体的过程。我国外语界 最早关注行动研究的专家之一， 北师大的王蔷教授(2002)将行 动研究的整个过程归纳为两类， 开放型研究过程和定向型研究过 程。开放型研究过程发现问题提出假设 调查研究 重新确认问题 指定行动计划或措施 实施计划实施中根据实际情况调整计划 观察、收集数据 分析、反思和评价报10.撰写研究报告定向性研究过程① 发现一个新观点或新方法② 制订一个实施方案③ 在教学中实践这一方案④ 实践中调整方案⑤ 观察和分析数据⑥ 分析和评价效果⑦ 撰写研究报告开放型研究过程是教师立足于课堂教学实践的基础上，教师根据自己教育现状和教学环境，发现急待解决的问题,然后通过观察日记、问卷等方式收集数据，加以分析，从而了解现状，并 以此为基础，设计行动方案并付诸于 教学实践，在教学实践中，教师不断调整和改进教学方案，不断明确问题和分析现状，在研究中通过数据的收 集和分析对结果进行评价，最终做出 结论，将结论写成研究报告。定向型研究过程是教师通过学习别人的学习成果，或是通过阅读理论书籍和 教学方法的书籍、浏览专业论文等渠 道了解教学研究信息，学习新的教学 方法或技巧，再将这些想法或方法运 用到自己的教学中去。在实施过程中 观察和收集数据、分析和评估效果， 最后撰写研究报告。历届学生在毕业项目设计中的完成情况① 在项目设计的初期阶段，大部分学生并不了解 课堂教学行动研究的真正涵义和目的，而是将 其等同与一般性质的论文写作。② 在选题阶段，有的学生选题过大，例如《如何 提高听、说、读、写四项技能》。有的学生选 题很接近，例如有很多学生选择有关如何提高 学习兴趣的论题：《如何提高英语听力学习兴 趣》《如何提高英语阅读学习兴趣》。还有少 部分学生的选题脱离课堂教学实践，去探讨一 些纯理论性的研究或脱离教学环境下的某一教 学方法的论述。nn历届学生在毕业项目设计中的完成情况③在方案设计和方案实施阶段，许多学生只 是蜻蜓点水，泛泛而谈，并未就所提出的 问题提出有针对性的解决方案，因此也难 得岀有实质性的效果。④数据收集的方法较单一，大多运用了问卷 调查的方法，还有部分同学运用了测试的 手段。由于大多数问卷的题项设计得过于简单，不够科学，从而导致所收集的数据难有说服力，也必将影响结果的报告。历届学生在毕业项目设计中的完成情况③在结果评估阶段，很多同学只有结果 的报告却没有对结果的分析，或是结 果分析不够深入和全面。部分学生在 毕业项目设计中并未对本次教学实践 进行反思。有的也只是只言片语，流 于形式，并未有深刻的认识。如何撰写行动研究报告行动研究报告的组成部分1.题目(十计厄):应反应研究的主题，题