八年级道德与法治自由平等的真谛教案.pdfVIP

第七课 尊重自由平等 第 1 课时 自由平等的真谛 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理 能力目标 结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人 情感、 态度与 树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人 价值观目标 【重点难点】 教学重点： 自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点： 法治与自由的关系。 2 教学过程 一、导入 回顾社会主义核心价值观内容，从社会层面价值追求是什么？“自由平等公正法 治”，是人们对美好社会的生动表述和描写，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理 念的凝练。 什么是自由平等的真谛？今天我们一起走进第七课第一框 《自由平等的真谛》 的 学习。 二、新课讲授 目标导学一：无法治不自由 1：教师出事自主学习任务，学生带着问题快速读书 2：问题 ( 阅读教材第 90 页 “运用你的经验 ”) 结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。 ( 学生从不同的角度阐述 ) 教师总结： 小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就 干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限 制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是 正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利 活动一： 小故事——断线的风筝 3：( 阅读教材第 91 页的第一个 “探究与分享 ”) （1）．思考： (1) 挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？ (2) 如何理解自由应受到必要的限 制？ 提示： (1) 风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然 “无力回天 ”。(2) 必要的限制 是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。 （2 ）．教师讲解： 拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从 而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制 是对自由的保护。 4 ：探究网络自由 ( 阅读教材第 91 页的第二个 “探究与分享 ”) 查一查： 请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。 提示： 《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条 任何单位和个人不得利 用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息： ( 五 ) 捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社 会秩序的； (六 )宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； (七 ) 公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； (九 )其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界 自由的边界是遵守道德和法律。 5．教师讲解： 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人 们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。 自由在法律上的体现， 就是我们享有的 和正当行使的各项权利。 6. 学生观看视频， 思考： 结合这一视频谈谈法治与自由的关系。 提示： 法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现 不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 法治既规范自由又保障自由。