2幼儿园区域设置与环境创设评比活动方案.pdfVIP

区域设置与环境创设评比活动方案 一、活动目的： 为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神, 促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，兼 而提升幼儿教师环境创设能力，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个 性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高区域创设的能 力。 二、评价内容 1、班级环境创设情况，教师对班级物品的管理及摆放。 2、活动区区域设置、设施设备的配置、材料的提供和幼儿区域活动实施情况。 3、区域操作材料是否具有操作性、层次性。 三、评价标准： 1、区域设置：根据班级幼儿年龄特点设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要 便于幼儿活动。每个班级至少应设置4个区域，至少包含一个固定区域。（小班娃娃家、中班语 言区、大班数学区） 2、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有网络图、有规则图（能让幼儿所 理解的）；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区角活动的互动。 3、材料投放： （1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投 放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。 （2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料 玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。 （3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探 究的活动材料。 （4）多元性：遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则；材料的选择和 利用要充分挖掘本土资源、巧妙利用废旧物品； （5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域活动游戏，操作材料要充分考虑趣味性、 艺术性，达到美观、新颖、多功能的要求。 （6）安全性：本着安全、卫生、耐用的原则，区域设置便于幼儿活动，材料便于消毒， 确保幼儿的安全和健康。 四、评比办法 1、实地查看各班目标与实际操作相匹配。 2、实地察看各班幼儿活动情况，听教师介绍幼儿的操作活动，对各班级进行全方位的综合考 评。 3、实地查看班级区角活动过程性、结果性材料（包括幼儿作品等）并调查幼儿活动情况。 4、奖项设置：全体教师及园办整体赋分，评出优胜班级；现金奖励：全园设一等奖一名（奖 金200元），二等奖两名（奖金100元），其余均为三等奖（奖金50元）。绩效评分奖励：一等 奖80分 二等奖50分 三等奖30分 五、评比时间： 2014年11月30 日 保教部 (27236 6A64 橤 ~ 40546 9E62 鹢38845 97BD 鞽 11 月8 日