北京课改实验版小学语文11册教案.pdfVIP

11 册语文教案 研 究 专 题 一、 课题名称：小语高年级体验性习作的研究 二、完成时间： 3 年 二、 成果形式：方案、论文、课堂教学 三、 课题研究的实践意义和理论价值： 《语文课程标准》中对第三学段提出了这样的要求： “能写简单的纪实作文 和想象作文，内容具体，感情真实。根据习作内容表达的需要，分段表述。 ”“修 改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整 洁。”由此可见，《语文课程标准》在写作方面重视的是过程和方法，知识和能力 的交融。众所周知，习作教学包括“有写作动机” , “有东西可写”，“能够写出 来”。三个重要层面，简言之，即： “想写”、“写什么”和“怎么写”。其中“想 写”和“写什么”联系密切。如果学生没有写作动机，不想写，就不会积极主动 地获取材料，就不会“有东西可写” 。如果前两个层面的问题解决不了，那么第 三个层面“能够写出来”就无从谈起。可见，