人教版六年级上册数学第五单元第7课时(表格).pdfVIP

茅草街镇八百弓完小教案 科 目 数学 年级 六 C88 课 时 1 课 型 新授 主 备 周燕华 同备 课 题 百分数的一般应用题（三） （第7 课时） 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应 课标解读 用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 1、知识与技能： 使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多 少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2．过程与方法：感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解 教学目标 决简单的实际问题的能力。 3．情感态度与价值观： 感受数学的应用价值， 体验学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 重点：掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题 重点、难点 思路。 难点：正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。 教法：质疑启发，探索发现。 教法学法 学法：体验感悟，合作交流。 1、出示复习题：学校图书室原有图书 1400 册，今年图书册数增加 了 3 。现在图书室有多少册图书 情境导入 25 2、学生找出这道题目的分率句，确定单位“ 1”，并根据数量关系列 式： 1400×（1＋ 3 ） 25 预习导学 见学案 P88 1、教学例 3 （1）出示例题：学校图书室原有图书 1400 册，今年图书册数增加 合作展示 了 12%。现在图书室有多少册图书 （2 ）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“ 1”。 （3 ）引导思考：从“今年图书册数增加了 12%”这句话中，你能知 道些什么 ① 今年图书增加的部分是原有的 12%。 ② 今年图书的册数是原有的 120%。 （4 ）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算： 第一种： 1400×12%=168（册） 1400+168=1568 （册） 第二种： 1400×（1+12%） =1400 ×112% =168 （册） 通过这道题的学习，你明白了什么（求一个数的几分之几和求一个 数的百分之几，都要用乘法计算） 归纳整理 见学案 P89 1、见学案 P89检测训练。 课堂反馈 2 、完成 P