高教版中职数学(基础模块)上册2.2《区间》word教案.pdfVIP

【课题】区 间 【教学目标】 1、 掌握区间的概念； 2、 用区间表示相关的集合； 3、 通过数形结合的学习过程，培养学生的观察能力和数学思维能力。 【教学重点】 区间的概念 【教学难点】 区间端点的取舍 【教学设计】 1 、实例引入知识，提升学生的求知欲； 2、数形结合，提升认识； 3、通过知识的巩固与练习，培养学生的思维能力 【课时安排】 1 课时（ 45 分钟） 【教学过程】 创设情景 兴趣导入 问题： 资料显示：随着科学技术的发展，列车运行速度不断提高．运行时速达 200 公里 以上的旅客列车称为新时速旅客列车． 在北京与天津两个直辖市之间运行的， 设计运行时速 达 350 公里的京津城际列车呈现出超越世界的“中国速度”， 使得新时速旅客列车的运行速 度值界定在 200 公里 / 小时与 350 公里 / 小时之间 . 如何表示列车的运行速度的范围 解决： 不等式： 200v 350； 集合： v | 200 v 350 ； 数轴：位于 200 与 3 之间的一段不包括端点的线段； 还有其他简便方法吗 动脑思考 探索新知 概念： 一般地，由数轴上两点间的一切实数所组成的集合叫做 区间 . 其中，这两个点叫 做 区间端点 . 不含端点的区间叫做 开区间 . 如集合 x | 2 x 4 表示的区间是开区间，用记号 (2,4) 表示 . 其中 2 叫做区间的左端点， 4 叫做区间的右端点 . 含有两个端点的区间叫做 闭区间 . 如集合 x | 2 x 4 表示的区间是闭区间，用记号 [2,4] 表示 . 只含左端点的区间叫做 右半开区间 ，如集合 { x |2 x 4} 表示的区间是右半开区间，用 记号 [2,4) 表示； 只含右端点的区间叫做 左半开区间 ，如集合 { x |2 x 4} 表示的区间是左半开区间， 用 记号 (2,4] 表示 . 引入问题中，新时速旅客列车的运行速度值（单位：公里 / 小时）区间为 (200,350) 因此，比较两个实数的大小，只需要考察它们的差即可。 巩固知识 典型例题 例 1： 已知集合 A 1, 4 ，集合 B [0, 5] ，求： A B ， A B ． 解： 两个集合的数轴表示如下图所示 , A B ( 1, 5] ， A B [0, 4) ． 运用知识 强化练习 书 P35 练习部分 动脑思考 明确新知 问题： 集合 { x | x 2} 可以用数轴上位于 2 右边的一段不包括端点的射线表示，如何用 区间表示 解决：集合 { x | x 2} 表示的区间的左端点为 2 ，不存在右端点， 为开区间， 用记号 (2, ) 表示．其中符号“ + ”（读作“正无穷大” ），表示右端点可以任意大，但是写不出具体的 数． 类似地，集合 { x | x 2} 表示的区间为开区间，用符号 ( ,2) 表示（ “ ”读作“负无 穷大”）． 集合 { x | x 2} 表示的区间为右半开区间，用记号 [2, ) 表示；集合 { x | x 2} 表示的区 间为左半开区间，用记号 ( ,2] 表示；实数集 R可以表示为开区间，用记号 ( , ) 表示． 注意： “ ” 与“ ”都是符号，而不是一个确切的数． 理论升