《观察蚯蚓》实验教案.pdfVIP

教学设计 教学主题 观察与饲养蚯蚓 一、教材分析 在生物圈中，动物种类繁多，不同类群的动物有着不同的特征，教科书在编写时从形态 结构、生理特点和生活习性等角度阐述不同动物类群的主要特征。教材在本部分设置了一个 分组实验，通过观察蚯蚓来探究环节动物的主要特征。 二、学生分析 八年级学生接触生物学科，兴趣浓厚，积极性高；生活中，学生对常见的蚯蚓也有了一 定的认识，学生有能力通过自己探究来获取相关知识。 三、教学目标 （一）知识与技能目标： 生活习性和适于土壤穴居生活的形态、结构、运动等方面的特征。 （二）过程和方法目标： 培养学生观察能力、实验能力和初步的科学探究能力，提升学生的合作能力、实践能力和 创新能力。 （三）情感态度价值观目标： . 认同结构与功能、生物体与环境相适应的观点。 . 通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环 境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术在哪些教学环节如何使用这些技术使 用这些技术的预期效果是） 200 字 教学中用到的技术： 导入——在图片、音乐 等由多媒体播出手段的辅助下，使故事更加形象生动 。 观察—— PPT展示，更加形象生动。 智慧教室交互式的问答， 让学生参与热情 更高。 实验——先思考问题，通过智慧教室系统进行交互式交流，让学生先对一些 问题进行前期处理。 探究—— PPT解析的提醒，清晰了然。投影技术进行展示示范，起到引导作用。智 慧教室系统进行交互式交流，特别运用了抢答。微视频展示以往成功的案例，学 生更加明确。 提升——利用 PPT图片和视频理解了解更多有关蚯蚓的知识。 教学评价——投影展示规范实验操作，鼓励性评价。 在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知 识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （导入→1. 观 信息技术支持 察→ 2. 实验 教师活动 学生活动 （资源、方法、 手段等） →3. 探究→ 提 升） 蚯蚓的故事： 传说天上原来 有 10 个太阳，后羿射下九个太 阳后，而第十个太阳却躲到了 马齿苋的后面，后羿怎么也找 不着它。但却被蚯蚓发现了， 蚯蚓大叫：“太阳在这里，太 阳在这里！”。最后，为了不 让天地间陷入一片黑暗，后羿 还是保留了最后一个太阳。可 环节一】 是，太阳却从此对蚯蚓怀恨在 【 心，只要蚯蚓出现在地面上， 聆听 在图片、音乐 太阳就使劲的炙烤它，让它难 等由多媒体播出 导入： 教师讲述 受至死。从此，蚯蚓只能隐藏 手段的辅助下， 关于蚯蚓的传说： 到地下进行穴居了。 讲完后说说在生活中在哪