高桥小学幼小衔接活动方案.pdfVIP

高桥幼儿园 2016 年幼小衔接活动方案 为了解决幼儿班与小学的衔接问题，让孩子从幼儿班顺利过渡到小学，结合本校的实 际，制定高桥小学幼小衔接实施方案： 一、指导思想 以《指南》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。 针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活 动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。 二、活动时间和班级： 活动时间： 2014 年 7 月 3 日—7 月 30 日，活动时间为一个月。 活动班级：幼儿大班 三、活动目标 ㈠初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自 我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。 ㈡有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 ㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知 欲。 四、动实施步骤 第一阶段：启动阶段（ 2014 年 7 月 3—7 月 6 ） 1. 成立以为校长组长，教导主任、大班班主任及代课教师为成员的幼小衔接工作组， 明确责任，分工到人，根据实际情况结合“幼小衔接指导策略”科学制定活动方案。（见 附件 1） 2. 加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过自学在各个途径查询资料、培训、讨论、 辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。 ⑴认真学习《指南》，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。 ⑵结合大班幼儿的发展特点、学习兴趣和使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗 透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。 3. 召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿 园，并能积极的参与到此项工作中来。 ⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引起家长 的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。 ⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。 ⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。 第二阶段：实施阶段（ 2014 年 7 月 7 日—7 月 20 日） 1. 开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。 2. 参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识。 3. 做好各项准备工作 ⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上 小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上 小学、又不知道怎样做的问题”。 ⑵身体方面的准备： 通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学； 为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时 间、减少游戏时间等。 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己 的眼睛及各种感觉器官。 注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困 难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 ⑶独立生活能力的准备： 通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿 感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事 自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。 培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我 批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候 不该做什么事并控制自己的意愿和行为。 ⑷学习方面的准备： 培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自 己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。 培养孩子良好的学习习惯： 五、保证措施 ㈠加强领导，健全组织。 切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。 ㈡落实目标责任制。 将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的 扎实开展。