2021部编版二年级语文上册第三单元口语交际：做手工表格式教学设计 .docxVIP

课题 做手工 课型 口语交际 授课时间 1课时? 教学 目标 1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。 活动准备 1.学生课前进行的小手工（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。 教学 重点 能按照一定顺序介绍自己的小手工的制作过程。 教学 难点 认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。 教学设计 设计意图 导入 (? )分钟 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小手工你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小手工”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说一说”。 【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】 新课 教学 (? )分钟 （二）创设情境，相互交流。 第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说 （1）说清楚制作过程。 针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。 （2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己的作品，最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小手工。 今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。 首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。 我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。 接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。 我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。 再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。 嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。 两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。 两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。 看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。 4.师生交流： 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚地听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小手工的时候就要大声地说啦。 板书：大声说 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗？ 生：过程更加清楚…… 生：用上了一些合适的连接词…… 师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理地使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 （师板书：先、再、然后、接着、最后） （课件出示3）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小手工呢？ （指名介绍） 5.教师小结：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。 第二关：比一比 课件呈现：（课件出示4）：第二关：比一比 （1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小手工。 （2）比一比谁说得最好，推选出来在全班展示。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小手工，其他同学该怎么做呢？ 生：认真听。 （板书：认真听） 师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 举行“小巧嘴”评比会。 师生共评。 教师小结。 第三关：夸一夸 （课件出示5）第三关：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小手工展示给大家。 （2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 相互参