3-2乐音的三个特征课件教科版八年级物理上册.pptVIP

（3）情景对比： 牛与蚊子都发出叫声， 的音调高， 的音调低； 的响度大， 的响度小。 火眼金睛： （1）唱歌时,有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”这里的“高”“低”指的是 音调 （2）“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是 响度 蚊子 牛 牛 蚊子 * 远看山有色，近听水无声。 * * 音乐欣赏 两种乐器演奏了同一首曲子，你能听出分别是用什么乐器演奏的吗？ * * 1、乐音的三个特征是 、 和 。 2、看电视时，调节音量是为了改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 3、弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器—拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（ ） A.响度 B. 音调 C.音色 D. 传播方向 生活链接： 音调 响度 音色 A B * 4、在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（ ） A.远处学生听到的声音响度小 B.老师发出的声音音色不好 C.老师发出的声音频率低 D.远处学生听到的声音振动幅度大 5、电子琴能模仿小号、双簧管、钢琴等多种乐器发出的声音，衡量模仿的声音与乐器发出的声音相似程度的物理量是（ ） A．音调 B．响度 C．音色 生活链接： A C * 1.家庭小实验 凭经验，灌水时你可以听出暖瓶里水装得满不满吗？ 用烧水壶往暖瓶里灌水，注意听随着水位的升高，音调的变化。 * 2.家庭小制作 用几个相同的玻璃杯装水，水面高度不同，然后敲击，尝试着演奏出简单的音乐。 * * 教科版八年级物理上册 * 拨动塑料梳梳齿实验 猜想：音调的高低可能与 有关。 物体振动的快慢 猜想与假设 * 设计实验： 橡皮筋实验： 1、拨动松紧不同的皮筋，听音调的高低并观察橡皮筋振动的快慢。 2、把实验结果记录在相应的表格上。 注意：1、用同样大小的力拨动。 2、小组同学分工合作。 钢尺实验： 1、将一把钢尺紧按在桌面上，使钢尺伸出桌面的长度为总长的1/4,用手拨动钢尺，听它振动发声的音调，同时注意观察钢尺振动的快慢。 2、改变钢尺伸出桌边的长度，使伸出长度为总长的3/4，再次拨动。听音调高低的改变，观察振动快慢的改变。 注意：1、使钢尺两次振动幅度大致相同。 2、边实验边记录。 * 实验记录 发声体 发声体特点 振动快慢 音调高低 橡皮筋 钢尺 结论： 细 ?钢尺长 粗 ?钢尺长 * 实验记录 发声体 发声体特点 振动快慢 音调高低 橡皮筋 钢尺 结论： 细 快 高 ?钢尺长 低 粗 慢 ?钢尺长 低 慢 快 高 音调的高低与物体振动的快慢有关。 * 实验记录 发声体 发声体特点 振动快慢 音调高低 橡皮筋 钢尺 结论： 细 低 ?钢尺长 慢 粗 高 ?钢尺长 快 高 快 低 慢 音调的高低与物体振动的快慢有关。 * 音调的高低与声源振动的频率有关： 赫兹 表示物体振动的快慢。 频率的单位是： 振动频率越高， 振动频率越低， 音调越高； 音调越低。 频率： （Hz） * 实验研究：音调与频率的关系 1、把麦克风放入256Hz音叉的共鸣箱内，敲响音叉，记录下波形图。 2、再把麦克风放入512Hz音叉的共鸣箱内，敲响音叉，记录下波形图。 3、观察比较两个音叉的波形图在相同的时间内出现的波峰或波谷的个数。 注意： 1、尽量用同样大小的力敲击两个音叉。 2、实验前小组成员要先分好工，比如，谁负责敲击音叉，谁负责启动记录按钮，谁又负责观察比较波形图。 * 数字实验室： 256赫兹音叉振动波形 * 数字实验室： 512赫兹音叉振动波形 * 数字实验室： 256赫兹音叉振动波形 512赫兹音叉振动波形 音调的高低是由 决定的 实验结论： 声源振动的频率 * 猜想与假设 敲鼓实验 猜想：响度的大小可能与 有关。 声源振动的幅度 * 设计实验： 橡皮筋实验 1、先轻轻拨动橡皮筋，再用力拨动，听橡皮筋发出声音的响度变化，观察其振动幅度的变化。 2、边实验边记录。 钢尺实验 1、保持钢尺伸出桌面的长度不变，先轻轻拨动钢尺，再用力拨动，听响度的变化，观察振动幅度的变化。 2、边实验边记录。 *