2021部编版二年级语文上册第16课朱德的扁担表格式教学设计 .docxVIP

课题 16 朱德的扁担 课型 讲读课文 授课 时间 2课时? 教学 目标 1．会写本课的“扁、担”等8个生字，认识本课的“朱、德”等14个生字。理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 教学 重点 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。 教学 难点 体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。 第一课时 教学 目标 1．会写本课的“扁、担”等8个生字，认识本课的“朱、德”等14个生字。 2．能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。 教具 准备 教学课件。 教学设计 设计意图 导入 (? )分钟 一、谈话激趣，引入课题。 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示2）朱德图文 朱德 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书《朱德的扁担》） 【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位革命领袖的生平事迹。】 新课 教学 (? )分钟 二、识字解词，整体感知。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3） 借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“——”线。标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示4） biǎn dān zhì wǔ shī jūn zhàn shì 扁 担 志 伍 师 军 战 士 ?各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士、师”。文中“扁担”的“担”是轻声。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5） zhū dé zé dí dǒu 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 zhěng zhànɡ ténɡ liào jìnɡ 整夜整夜 打仗 心疼 不料 敬爱 ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。 注意：读准平舌音“泽”，翘舌音“朱、抽、仗”，后鼻音“整、疼、敬”。（3）识记生字 ①运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。 ②组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。 ③换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。 ④减一减：“偏”减“亻”是“扁”。 ⑤猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。 （4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 　 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。　　 （2）（课件出示6） 本文讲了一件什么事？填空。 带领大家，战士们心疼，把 藏起来，在写 五个字。 读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，规范写字。 （课件出示7） 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 师 军 战 士 指导写字： 1.师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战） （课件出示8）：“扁、战”田字格课件。 “扁”：半包围结构，属于左上包围，左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。 “战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。 2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 3.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 5.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 ? 【设计意图：先给足够的时间让学生带着要求自学预习，体现“学生为主体、教师为主导”的精神。】 【设计意图：统编版教材把多元认字作为低年级段的教学要点