物流管理引论-精品课件 .pptxVIP

《物流管理引论》第1-4章;第一节课 开场白 首先和大家共同探讨大学学习的特点 1、师生是平等的，不要迷信老师，也不要迷信权威。 2、树立不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯。 3、树立建构主义学习观 学习过程就是一个不断整理、优化知识、进而形成具有自身思维特点的个性化认知结构的过程，是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，建构当前事物的意义。 ;4、以研究性学习为主，提高学习能力是根本 终生学习时代，受教育者绝对不再是一个只会吸纳大量事实信息的人，而是一个知道如何检索、评价和应用所需信息的人，必须具备自我发展的能力。 5、教材是工具，用教材来传授知识而不是教教材 大学课程不象中学一样有统编教材，教师对教材选择有自主权，教材是传授知识的工具，但学知识不是学教材，应善于利用参考文献和资料来巩固和拓展所学知识。 ;5、对学业，大学老师也同样会“严”与“逼” “严”与“逼”是在实质的知识上，不在僵化的形式上。 6、现队段不能“唯兴趣”是学 获得高等教育所给予的知识和技术，已成为一种责任，而不是兴趣。 7、成才先成人 德智体美全面发展，德为先。 ;其次就本课程教学方面进行一些探讨 1、本课程授课的总体思路： 本课程是物流管理领域的一门概论课，学生通过学习该课程，可以对物流管理的基本科学体系有一系统的了解。本课程立足于基本理论、基本知识和基本技能的教育，着眼于应用，以理论研究和案例分析相结合，同时注意跟踪国内外物流管理领域的最新发展动向，并及时吸纳相关领域的新理论、新观点、新技术，以培养应用能力为主线设计学生知识能力、素质结构。 ;2、本课程教学过程中应注意的问题 1、本课程由于是针对大学一年级学生开设的理论基础课，考虑到低年级学生的学习能力，故在授课中应注意对一些关键概念或专业词汇及时给予必要解释,以免学生从根本上混淆。 2、在课堂上要注意培养学生独立思考问题的能力，故在每章的课后除完???课后的作业外，还留有几道课外思考题，让学生自己去图书馆查资料，以开拓学生思路，进一步提高学习能力。 3、本课程在引用案例教学中应及时提问，引导学生进行创新思维训练，以提高大家的学习积极性。 ;3、本课程的教学重点 本课程教学基本以教学大纲所要求的内容为重，但考虑到学生毕业时绝大部分同学要参加国家统一举行的助理物流师或物流师的职业资格认证，故在教学中及时将认证教材中所规定的内容也穿插进去，尽量做到内容全面，覆盖面广，同时在期末考试中拟采用和考证题型类似的题型和题量。;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Monday, July 12, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。12:07:1212:07:1212:077/12/2021 12:07:12 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2112:07:1212:07Jul-2112-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。12:07:1212:07:1212:07Monday, July 12, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2112:07:1212:07:12July 12, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。12 七月 202112:07:12 下午12:07:12七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 2112:07 下午七月-2112:07July 12, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/12 12:07:1212:07:1212 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。12:07:12 下午12:07 下午12:07:12七月-21 ;4、本课程的一项必做的课后作业 为了及时掌握物流业界的新动态，使学生的知识结构能站在行业的前沿，本课程要求学生结合课堂内容每人每两周至少读一篇专业杂志或专业论坛的学术论文，并分析整理成读后感，对一年级新生考虑到专业能力可先从缩写原文开始做起，旨在逐步提高分析问题的能力。;5、物流科学的性质 （一）物流科学是综合交叉学科 物流科学是社会科学