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培养节约型学生的途径思索 内容提要：创建节约型社会，是中央提出的基本国策。节约作为生活习惯，社会习性，具有强烈的思想道德的素质要求。培养学生的节约意识、节约行为是提高我们民族素质的客观要求，本文从三个方面阐述培养节约型学生的途径。 关键词：心中有“数”明确认识价值理性 创建节约型社会，是2005年6月中央提出的基本国策。节约作为生活习惯，社会习性，具有强烈的思想道德的素质要求。节约是中华民族的传统美德，节约型应当是我们的一种民族素质。培养学生的节约意识、节约行为是提高我们民族素质的客观要求，从社会角度反映了科学发展观，就个体而言体现的是正确的价值观。因此，我们不仅要倡导弘扬中华民族这一美德，更要重视点滴细致的培育培养，要避免把培养节约型当作单纯的学生节约行为的规范，要从素质培养的高度予以贯彻。对此，在日常的班级管理中，我进行了以下尝试。 一、培养节约型，首先要使学生心中有“数” 现实中的许多浪费现象，往往存在于人们的不“经意”之中，学生之所以面对浪费而“熟视无睹”、“充耳不闻”，是因为思维意识缺乏“数理”概念。思维是由概念的演绎推理而成，“数理”这个概念很重要，心中无“数”，行为自然就无“度”。塑造节约型学生，就要培养学生数理思维习惯，善于计算，做到心中有“数”。看： 1、一个会漏水的水龙头 生活中水龙头未拧紧现象随处可见，若一个水龙头一秒中漏水一滴（已关得比较紧的水龙头），一天浪费水的数量如下：1毫升（克）水=20滴1天=24×60×60秒=86400秒1天浪费水的质量=86400滴÷20滴/克=4320克=4.32千克。我们学校有各种水龙头近千个，一天浪费水就是4吨之多，一年浪费水就达上千吨。 2、一个不随手关灯的教室 目前一个教室有日光灯24盏，有时大晴天灯光高照，有时体育课或午间放学会有人忘记关灯，保守估计每天多开2小时，一天浪费电的度数如下：1盏灯=40瓦24盏灯=960瓦=0.96千瓦1天浪费电=0.96千瓦×2小时=1.92千瓦时=1.92度全校有60个教室，1天浪费电100多度，1年浪费电2万多度。 3、一天一瓶矿泉水 现在的学生很少有人自带凉开水，大多到学校服务部购买矿泉水。矿泉水的质量如何？在此不讨论，若每个学生一天少买一瓶矿泉水，一个班一天可节约零用钱近50元，全校近3000学生，1天可节约零用钱达3000元，一年可节约零用钱近百万元。 真是不算不知道，一算吓一跳！全校每年节约一百万意味着什么？按照2004年国家统计：100万元可以使3000多人摆脱贫穷，可以让3000多名学生享受全免费义务教育，也可以让5万农村人口享受合作医疗。因此，只要我们在日常教学中，例举数字事实，加强教育，使学生头脑中有“数”，就可以强化培养节约型的目的。 二、培养节约型，关键要使学生明确认识 一讲到节约，常常联动的是“艰苦”。节约是有“艰苦”的前提要求，但其价值意义更在于“科学”“合理”，使物质发挥更大的效能。因此培养节约型学生，必须让学生面对中国的现实状况，明确认识，树立科学的节约观。 我国是一个人口基数最大的国家，拥有世界上1/5的人口，水、土地、粮食、资源相对量比较少，环境破坏严重。如何对学生进行资源、环保教育，正确树立科学节约观显得尤为重要，为此我将水资源、土地资源、环境保护等问题纳入专题讲座。 讲述水时，介绍有“水的行星”之称的地球表面尽管约3/4的地方被水覆盖着，但大部分是海洋水，淡水只占2.53%。可利用的淡水资源（河流水、淡水湖泊水、浅层地下淡水）只占全球淡水资源的0.3%，从这个意义上来说，地球上的水又是极为有限的。我国更是缺水国家，人均径流量居世界第172位，不足世界人均径流量的1/4。 目前，我国农业灌溉每年平均缺水300多亿立方米，50%的地下水被污染，40%的水源已经不能饮用。全国农村还有3000多万人饮水困难，全国600多个城市有400多个缺水，缺水较严重的城市有110多个，全国城市日缺水量为1600万立方米，每年因缺水影响城市工业产值2000亿元以上（相当于两个三峡工程）。水资源的利用不合理，造成了河道断流、湿地萎缩、草地退化、地下水超采及水土流失等一系列生态和环境问题。 在讲述土壤时，以我国的土地资源为例：我国耕地短缺矛盾十分突出，非农业用地迅速增加，耕地逐年减少，全国已有１／3的省、自治区人均耕地不足0.067公顷，东部沿海地带的广东、浙江等省，人均耕地仅有0.033公顷左右。我们浙江省要用占全国1.82%的土地养活占全国3.65%的人口,人均拥有资源指数排在全国倒数第三(居上海、天津之后)怪不得，20世纪90年代，