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答司马谏议书》学案 【学习目标】 1、掌握文中重要的文言知识。 2、理解文句意思，把握文章主要观点。 3、 3 、体会作者坚持改革，决不为流言俗议所动的决心 预案 （一）相关链接 【作家作品】 王安石（ 1021－1086），字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王荆公。抚州 临川（今江西抚州市） 人。官至同中书门下平章事。 北宋政治改革家， 被列宁誉为 “中 国十一世纪改革家” 。王安石又是著名的文学家， 他是唐宋八大家之一， 他在诗、 词、 散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著 作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。 王安石出生在一个小官吏家庭。父王益，字损之，一生在南北各地做了几任州 县官，是一个有正义感且颇为能干的下层官吏。安石从小随父宦游南北， 对北宋中期 “积贫”“积弱”的局面和隐伏的社会危机有所认识。 安石少好读书，从小受到较好的教育。 庆历二年（ 1042）登杨镇榜进士第四名， 不久签书淮南判官，开始了仕途生涯。任地方官吏期间，他关心民生疾苦，多次上书 建议兴利除弊，减轻人民负担。治平四年（ 1067）神宗初即位，诏安石知江宁府，后 召为翰林学士。熙宁二年（ 1069）提为参知政事（副宰相），从熙宁三年起，两度任 同中书门下平章事（宰相），推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病逝于江宁（今江 苏省南京市）钟山，谥号文。享年六十六岁。 【背景与题解】 宋神宗熙宁二年（ 1069），身为参政知事（宰相）的王安石开始推行新法，采 取一系列改革措施。第二年，司马光（当时任翰林学士，右谏议大夫，所以称为“司 马谏议” ）给王安石写了一封三千三百多字的长信，列举了实施新法的弊端，要王 安石废弃新法，恢复旧制。本文是作者的复信。 信中主要辨明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并对士大夫不恤国事、苟 且偷安、墨守成规的保守思想表示不满。 文章批驳了司马光的意见， 针锋相对而又文 笔犀利，注意分寸而入情入理， 举重若轻而简明扼要， 既表明决绝的态度又不失赠答 之礼。 “书”是古代的一种文体，就是书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写 给谁的。信题多为“报??书”、 “与??书”、 “上??书”、 “答??书”等等， 如：《报任安书》 《答司马谏议书》司马迁） 、《答李翊书》（韩愈）、《答司马谏议书》 （王安石） 如：《报任安书》 《答司马谏议书》 这个官职，所以，答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信”答”即“答复、回复”之意。 “谏议”则指的是“谏议大夫” 这个官职，所以， 答司马谏议书”即“回复谏议大夫司马光的信” （二）完成下列预习题目 （二）完成下列预习题目 1、给下面的字词注音。 强．聒．（ ）难壬．人（ 故改其度．（ ）度．义而后动（ 2．解释重点实词 强聒．（ ）游．处．相好（ 所操之术．（ ）固．前知（ 特．（ ） 汹．汹．然（ ）难壬．人（ 敢知．（ ）无．由．会晤（ 3、重点语句翻译 ①故今具道所以，冀君实或见恕也。 ）盘庚．（）不恤．国事（ ）怨谤 ）盘庚．（ TOC \o 1-5 \h \z ）会晤．（ ） 怨诽．之多（ ）胥．怨（ ） ）议事每．不合（ ）名．实．（ ） ）胥．怨（ ）不恤．国事（ ）非 ）膏．泽．（ ）不事．事（ ） ） 今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也 上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 课案 书声琅琅质疑问 难 整体感知 咬文个嚼性字体验 初读文本，把你从本课 再读文本，划分文章 层次， 三读文本，谈谈你从文中读出 熟 读 深 思 学到的新字词、 文学文 化常识整理在下面。 概括层次大意。 段落层次 第 1 段：交代写信的 。 第 2 段 ：针对 信中指 责 自己 的 、 、 、 、 ， 逐一加以驳斥。 第 3 段：分析 对新 法怨恨、诽谤的 ，并表 示对士大夫 、 、 等 保守思想的不满。 第 4 段：书信常规的 语， 使全文结构 。 了什么？依据是什么？文章给 你留下最深刻的印象？ 取 长 补 短 要求：小组同伴交流熟读深思的成果，互相借鉴补充，把交流所得整理在下面。小组 代表集中大家的成果，做好展示。  各 抒 己 见 四读 文本，仿照示例，设置一个你认为最 值得探究的问题，并尝试回答。 例：根据文章内容猜测一下，王安石实施 变法时，朝野出现了怎样的情形？(文中 是怎么表达的？)司马光认为出现这种情 形的原因是什么？ 提示： (1)天下--“怨谤”；众 --“汹汹然”。 (2) 司马光认为是王安石在变法中， “侵 官、生事、征利、拒谏”造成的。 五读文本，仿照示例，勾画并抄写出文中 你印象最深刻的句子，品味并赏析。 画