高考历史材料题特点类的解题方法(6).docxVIP

PAGE PAGE # 高考历史材料题的特点类的方解题方法 特点就是历史事物或历史现象的特别或突出之处，通俗地说就是与众不同的 地方（因此有些特点题是比较中的得出特点）。 特点类试题解题方法 高考试题是新材料、新情境。对于新材料、新惜境，解答其中的历史事物或历 史现象的特点，就一定要依托材料信息。从特点类试题的大题要求为“概括类” 也可以看出，答“特点”需要紧扣材料信息。因此特点类试题首先应该立足于材 料的阅读和分析，做到准确、迅速的分层次、抓关键。 材料重复出现两次或两次以上的相似关键词，基本就是其特点。 注意材料用词是否带有“强调性”的词汇,或者可以理解为注意“副词”（副 词常用来修饰动词、限制动词或形容词以表示时间、频率、范围、语气、程度［这 些正好是事物特点的答题角度］等）例如：都、至少、全面、相当、主体、中心 等。 从哪些角度挖掘历史事物或历史现象的特点。 1） 时间：①发生时间的早晚（反映了事物的历史地位）②经历时间长短（通过 比较，然后判断长短。因为时间长短具有相对性）③渐进性（一个事物存在时间 的线性发展）④阶段性（一个事物不同时段发展不同） 2） 空间：①存在范围上的特殊性（如集中于某处）②空间范围上发生了方向性 变化 3） 内容：? 一般的事物，依据材料概括其主要、突出的信息就是特点 （2018 ?全国1［卷?41种植利用大豆）? 政策或制度：①是否需要同之前 的政策或制度相对比得出特点②实施者是否突出某一阶级、群体（如政府主导、 什么与什么相结合）③体现（依据）某种思想（受到儒家思想影响、受到西方文 化影响）④有无相关的机构⑤有无相应的法律保障注意④⑤：答题时尽量把“相 关/相应”这种词换成材料主体信息，如材料是关于防疫、征税等，则写为建立 防疫机构。⑥主要的措施是什么（以什么为主）⑦方法/措施是否具有多样性注 意⑥⑦：概括相关措施的特点，切记不可以分别写出材料的具体描施，这样就不 是解答特点，而是写内容了。因为特点是措施的再概括。 4）过程：历史事物是否存在变化（动态性特点）2018-全国］【卷?41 种植利用 大豆的特点2014?全国II卷?40 清朝东北地区移民过程的特点2013?全国I卷 ?40 我国古代海洋利用的特点动态性特点在回答时可以用变化类的语言进行 表述 表述①特点是内容的再概括，因此要注意对关键词合并同类型，概括为一类。 ②特点的语言不需要非得写“什么性”，按材料信息正常表述即可。 例1 （2018?亲斤1：果标全国Il卷高考?41 ） 材科 中国星大豆白勺故乡“甲骨文中就有 关于大豆白勺T己载。/先秦日寸其月， 大豆栽土咅 主要是在黄3可中游地区，/ “豆饭”是人 彳门白勺重要負牛勿。/《齐民要术》谨过登结 劳动人民长其月白勺实足戋经马佥, 认识至IJ大豆 对于改良土士襲白勺作用,主引M大豆与具他 作牛勿轮齐中。/唐宋日寸其月白勺文献中者卩有朝廷 调集大豆送至南方救灾、 备干中白勺亍己录，/ 大豆白勺齐中植扌隹广至U江南及岭南 /从古 至今，各武各样白勺豆希IJ品是中国人喜爰 白勺食牛勿，提供了人体所需白勺优质植牛勿蛋 白。 （1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。 （12 分） 第一步：审清设问①明确试题类型:概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。 ②明确解答对象：种植利用大豆。（种植大豆和利用大豆）③看分值确定答案数 量：12分，特点和作用各6分，特点答4点较稳妥。第二步：解读材料分层次， 划关键。注意强调性词汇。立足对大豆的种植和利用两个方面分析特点。第三步: 答案布局 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大 豆的7己载。 ①中国大豆牙中植起源早， 历史悠久 先秦日寸其月,大豆耒fe±咅主要是在黄7可中游 地区 大豆白勺不中植推广至IJ江南及岭 ②齐中植范从中原推广到南方 ②齐中植范 从中原推广到南方 “豆饭”是人彳门白勺車変食牛勿 各式各 样的豆制品是中国人喜爰的食牛勿 ③ 帘H乍出容齐中-≡-带IJ品 《齐民要术》谨过总结劳动人民长期的 实足戋经验，认识至IJ大豆対■于改良土壤白勺 作用 ④通过农书推广不中植经验 （《升民要术》就代表了农书这一类型） 者b有朝廷调集大豆送至南方救灾、备齐中 白勺记录＞政府推广 白勺记录 ＞政府推广 ①②属于种植大豆的牛寺点，③属于利用 大豆的特点，④⑤既是不中植大豆又是禾」 大豆的特点， ④⑤ 既是不中植大豆又是禾」 用大豆白勺牛寺点。 参考答案 特点：我国人民最早培育、驯化；种植 范围从中原推广到南方，开发出各种豆 制品；农书对劳动人民实践经验的总结 与推广，政府推动。 （201 7?新卞果标全国I巻為考?45） 木才料 亲斤中国工資制度自1953年改華以肓， 在IS 30 年中基本没有大白勺变