高中数学选修1-24.1流程图教学设计.docxVIP

1 1 课题 第四章框图 4. 1 流程图 授课班级 高二(17) 授课时间 2020年 月 日 学习目标 1、 通过具体实例，进一步认识程序框图，了解工序流程图； 2、 能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用。 教学重点 认识流程图的一般形式、特征和作用 教学难点 总结绘制程序框图的一般过程，表达解决数学问题的过程 课型 新课 主要教学方法 自主学习、思考、交流、讨论、讲解 教学模式 合作探究，归纳总结 教学手段与教具 儿何画板、智慧黑板. 教 学 过 程 设 计 各环节教学反思 问题一：什么是程序框图？什么是工序流程图？ 问题1、你还记得程序框图中的各种图形与功能吗？ 问题1：你能回忆一下用自然语言描述的用二分法求方程X2-2 = 0的近似根 的算法步骤吗？ 设计意图：联系程序框图的有关知识，建立问题情境。 问题2：怎样用程序框图来表达算法步骤中的第一步？ 设计意图：让学生用程序框图表达顺序结构的算法步,骤。 问题3：第二步中有哪些操作？其中包含了哪些逻辑结构？怎样用程序框图 来表达？ 设计意图：引导学生确定算法步骤中的条件结构，并用条件结构的程序框图 来表达。同时，用流程线与表达其他操作的流程框连接，整体构成一个顺序 结构。 问题4：第三步是什么逻辑结构？怎样用程序框图来表达？ 设计意图：让学生用条件结构的程序框图表达算法中的条件结构。 问题5：第四步是什么逻辑结构？怎样用程序框图来表达？ 设计意图：引导学生确定算法步骤中的循环结构，并用循环结构的程序框图 来表达。 问题6：将各步骤的程序框图连接起来，是否就得到了整个算法,的程序框图？ 还有需要改进的地方吗？ 设计意图：引导学生得出整个算法的程序框图。 问题7：你能总结一下绘制程序框图的过程以及程序框图的特点吗？ 设计意图：使学生体会绘制程序框图的过程就是对算法步骤的细化过程，为 理解流程图的特点打基础。 问题8：你能描述一下图4. 1-5和4. 1-6表示的过程吗？它们有什么特点？ 设计意图：让学生体会流程图在实际中的应用。 问题二：你能绘制简单实际问题的流程图？ 问题9：如何编制下题的流程图？ 编写时间：2020年 月 日 2020-2021学年 第一学期 编写人：马安山 例、把一个班的学生的姓名、性别、年龄都登录下来，然后通过一定的程序 把这个班女.同学年龄14到15岁之间的都显示出来。 解：山题意流程图如下： 点评：编制流程图时，注意自顶而下，分而治之的方法，先全局后局部，先 整体后细节，先抽象后具体的逐步细化过程。这样编写的程序结构清晰，一 目了然。 六、本课小结 本节课主要学习了流程图的绘制及其应用。同学们要掌握根据流程图的 结构、特点和作用，概括绘制流程图的一般过程。 七、目标检测 )B ?候车 ) B ?候车T买票T上车T检票 D.修车T买票T检票-＞上车 A.买票T候车T上车T检票 C.买票T候车-＞检票T上车 解析:根?据生活经验,选C? 2 ?流程图是山 构成的图示?流程图常用来■表示一些 过程， 通常会有一个 一个或多个 通常按照 , —「—的顺序 来画流程图. 解析：图形符号和文字说明动态起点终点从左到右从上到下 一些实际问题通常可以建立数学模型来解决，具体方法是：从实际情境 中提出问题，根据问廊建立数学?模型，得出数学结果，经检验，若不合乎实 际，则要修改，合乎实际，则该数学结果即为可用结果，请用流程图表示数 学建模的过程? 解析: 配餐作业 A组题 4、 下列说法正确的是（B ） A?流程图只有1个「起点和1个终点B.程序框图只有1个起点和1个终 点 C.工序图只有1个起点和1个终点D.以上都不对 5、 下列关于逻辑结构与流程图的说法正确的是（C） A ?—个流程图一定会有顺序结构 B ?—个流程图一定含有条件结构 C. 一个流程图一定含有循环结构 D.以上说法都不对 6、 给出以下一个算法的程序框图,该程序框图的功能是（B ） (≡) A?求出a、b、C三数中的最大数 C?将3、b、C按JA小到大排列 B?求?出a、b、C三数中的最小数 D?将a . b . c按从大到小排列 B组题 7、某同学一天上午的活动经历有：上课、早锻炼、用早餐、起床、洗漱、 午餐、上学.用流程图表示他这天上午活动的经历的过程. t??H?? →∣?y?i-?［Σ爭 早锻嫁］-η I午餐IT上课］」］ C组题 8、某招生单位制定了如下的考生考试程序： 1 ?进考点：到达考点开考前30分钟到开考后15分钟之间允许进考点，否 则不得进考点T出示考试证件一＞检查有证件者进考点，否则不得进考点T 进考点? 2?进考点：到达考场T验指纹，查证件，符合者进考场，否则不得进场ET再 考15分钟前允许进场，否则不得进场? 3.考试：考试T作弊者4工缴试卷，