加强“双师型”教师队伍建设.pdf

加强“双师型”教师队伍建设 全国职业技能大赛是对职业院校教学工作的全方位 检阅 ,大赛在很大程度上反映了专业教师的技能教学水平。 要 想在比赛中增大获奖率 ,必须加强“双师型”教师队伍建设 , 提高专业教师技能教学水平。全国职业技能大赛目前已成功 举办了三届 ,并且已形成了国家、省、市、县多层次技能竞赛 的格局 ,参赛学校和选手逐届增多 ,比赛规模不断扩大 ,比赛大 类、 比赛项目逐年增加 ,大赛影响日益增强。 技能大赛是一次 从个体到集体、从单一技能到综合素质、从学的过程到教的 过程的全方位检阅 ,是各职业学校的专业技能大比武、 实践教 学大阅兵。技能大赛在很大程度上反映了教师的教学水平 , 尤其是专业教师的技能教学水平。 一、专业教师的素质和能力要求 根据技能比赛项目要求 ,担当辅导教师的专业课教师必 须是“双师型”教师。 “双师型”教师是持有双证、且具备 相应素质与能力的专业教师。从形式上看 , “双师型”教师必 须拥有中级以上教师资格证书与高级工以上技能等级证书。 从能力上看 , “双师型”教师必须具备两个方面的能力 :一方 面 ,他们具有坚实的基础理论和专业理论知识 ,掌握教学规律 与方法 ,有较好的教学技能 ;另一方面 ,他们必须对行业实践有 足够的了解和经验 ,具有较强的实践动手能力 ,能理论联系实 际,胜任专业技能训练。 专业教师的知识要综合化。 在项目教 学中 ,一个项目牵扯到的知识往往是多学科的 ,如果教师的知 识面窄 ,对整个专业的把握不全面 ,是无法完成该项目的教学 , 也不可能在项目过程中为学生答疑和提出好的建议 ,无法指 导学生训练。这就要求专业教师学习理论的同时更要加强技 能训练 ,提高操作能力。对于学校而言 ,必须加强“双师型” 教师的培养 ,建立一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色 鲜明的 “双师型”师资队伍 , 以推进职业教育又快又好地发展 , 辅导更多的学生在技能大赛中获奖。 在 2009 年的全国技能大赛上 ,笔者所在学校的学生杨广 大在建筑类工程算量的比赛项目中荣获一等奖第一名 ,这是 对该专业教学实力的肯定 ,但是要想在高级别比赛中获奖率 增大还是有很大难度的 ,因为学校大部分专业教师的技能教 学水平还有待于提高。 二、专业教师队伍培养的对策 如何加强 “双师型”教师队伍建设 ,提高专业教师技能教 学水平 ,笔者认为 ,应采取如下的策略 : 1.立足高起点 ,建设一支专兼结合