2021部编版二年级语文上册第二课我是什么表格式教学设计 .docVIP

课题 我是什么 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教学 目标 1.认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。 2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。 教学 重点 借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 教学 难点 体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。 第一课时 教学 目标 1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。 教具 准备 课件,实物展台。 教学设计 设计意图 导入 ( ? )分钟 一、创设情境，导入课题。 1.教师出示谜语： （课件出示2）： 一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。 学生猜谜，教师板书课题。（板书：2 我是什么） 2.指名读课题。 思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了疑问句。） 试着读好课题。 3.再读课题。 师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ 【设计意图：谜语的导入，读题质疑，引发了学生的求知欲望，激起学生学习课文的兴趣。】 新课 教学 (? )分钟 二、初读课文，识记生字。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： （课件出示3）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1小节 谁能把这一小节读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ = 1 \* GB3 ①学生自读，边读第1小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 = 2 \* GB3 ②同桌互读，检查自读情况。 = 3 \* GB3 ③课件出示加拼音的词语（课件出示4）： biàn jí piàn bànɡ shài 变 成 极 小 一 片 傍 晚 晒 太阳 学生自由读。指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。 ④出示去掉拼音的词语。 （课件出示5）： 变成 极小 一片 傍晚 晒太阳 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 ⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 （3）练读第2-5小节 = 1 \* GB3 ①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 = 2 \* GB3 ②出示词语（课件出示6） yuè dī xī bēn yān mò chōnɡhuǐ wū 越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹 没 冲 毁 房 屋 cāi hǎi yánɡ zuò huài dàiɡěi 猜 谜 海 洋 工 作 坏 事 带 给 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“猜、作”是平舌音，“冲”是翘舌音，“奔、淹”前鼻音，“洋”是后鼻音，“越、屋”为整体认读音节。 另外，读准多音字“没”，“淹没”的“没”是漫过的意思，应该读mò。 ③出示去掉拼音的词语，（课件出示7） 越升越高 水滴 小溪 奔跑 淹没 冲毁 房屋 灾害 猜谜 海洋 工作 坏事 带给 采用指名读、跳读等不同方式，指导学生读准每个生字的音。 ④把生词融入课文，再读第2-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 2.书写生字我能行。 出示生字（课件出示8）变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带 自己读一读，指名读，读准音。 重点指导“变、海、傍”。 课件出示这三个字的笔顺（课件出示9-11）：“变、海、傍”三个字的笔顺。（可以动画效果一笔一笔展现） 教师范写相机指导 “变”字的上面先写点、横，再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。上下两部大小相当，第四笔竖紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对齐，“又”的横撇起笔在横中线下侧，横短撇长，捺更长。 “海”中的“母”先写竖折、横折钩，再从上到下写点、横、点。左右结构，左窄右宽，左低右高，左短右长；“每”第二笔短横，第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜写长再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第九笔在横中线下侧，左右出头。 “傍”左窄右宽，左右等高，“旁”有四个点，第一个点在竖中线右侧，第二个点在竖中线上，第三个左点在