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2021二年级语文下册名师备课教案5篇 二年级语文下册名师备课教案1 《温柔的手》 教学目标： 一、知识与能力： 认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。 三、情感态度和价值观： 体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。 教学重点：认识11个字，会写8个生字。 教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。 课时安排：2课时 课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1. 今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》(板书课题)，齐读课题。看到了课题， 你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温柔的) 2. 学习“柔”字，拼读、组词。 二、初读课文，整体感知 1. 范读课文，要求学生听准字音。 2. 自读课文，圈出生字，标出自然段序号。 三、随文识字，理解词语 1. 朗读第1自然段。 (1)学习“城”字。(出示字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读， 组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。 (2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 (3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“走失”是什么意思?假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。 (4)齐读第一自然段。 2.朗读2—6自然段。 (1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。 (2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。 3.朗读7—12自然段，自主探究识字。 (1)先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的? (2)你是用什么方法认识的?汇报交流 (3)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。 “慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习(如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样安慰她?) “辫”：与“辩”和“辨”区别学习。 “褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。 “痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。 (4)教学“笑”、“善”、“淡”字。 这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，组词。书写这三个字时要注意什么? 笑：第七笔是“平撇”。 善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。 淡：上边的“火”，捺变点。 4.朗读13、14自然段。 学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“互相”练习说话。 小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头 发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗? 四、巩固识字 1. 指名读词卡。 2. 开火车读词卡。 五、指导写字 1.观察“善”在虚宫格中位置。 2.师范写，生书空。 3.学生临写，师巡视指导。 4.生对照，找不足再写。 5.展示评价。 板书设计： 温柔的手 城 柔 牵 趣 掌 慌 措 围 奥 娅 笑 慰 善 辫 淡 褐 痣 互 第二课时 一、复习引入 今天我们继续学习《温柔的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题) 1.指名认读词语：善良 温柔 褐色 辫子 兴趣 安慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 惊慌失措 2.听写词语：城市 善良 包围 互动 笑声 牵手 二、默读课文，概括内容 首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件