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声乐教学茶歌演唱艺术风格探索 摘要：众所周知，我国是茶文化的发源地，茶歌作为茶文化的一个重要组成部分，不仅蕴含着博大精深的人文内涵，还具有很高的艺术研究价值，可以说是我国极具特色的传统音乐文化形式。如今，在新的教育改革形势下，高校声乐老师日渐重视中国传统音乐对声乐教学的影响，不断将茶歌艺术与高校声乐教学相结合，在提升高校声乐教学水平的同时，进一步传承与弘扬中国光辉灿烂的传统文化。本文从新形势下高校声乐教学活动的现状入手，通过分析茶歌文化的起源与艺术特征，找到茶歌艺术与高校声乐教学的融合之道，从而探索出新形势下高校声乐教学中茶歌演唱艺术风格的创新途径，希望对当前高校声乐老师有学习与借鉴的意义。 关键词：新形势；高校声乐教学；茶歌演唱；艺术风格；探索 在新形势下，与以往教育不同的是，各大高校教育工作的开展，首先要从社会长远发展的角度出发，积极培养具有德才兼备的高素质人才，以满足国家对高精端人才的需求，这就需要高校老师从多层面对教学活动进行改革与创新，其中对高校声乐教学就提出了新要求。客观上讲，高校声乐老师在教授声乐课程时，如果能选择与高校声乐教学活动相匹配的艺术要素与具体内容，必将会进一步激发学生的理解力与认知力，从而解决目前高校学生普遍存在的对传统艺术缺乏了解与认知的现状。就我国传统文化艺术中的茶歌而言，它是流传于我国南方采茶区的一种歌舞曲，其历史悠久，是不同茶区、不同民族在茶文化发展过程中，所凝结的生活与劳动的结晶，具有浓郁的地域人文色彩。它以茶为载体，在歌词、唱腔、曲调、方言等方面具有极高的欣赏价值与艺术内涵。因此，将茶歌运用到高校声乐教学过程中，通过有效借鉴其演唱的艺术风格，进一步提升高校声乐教学的水平与人文内涵，使其具有较强的吸引力和感染力，对弘扬我国传统的茶文化与音乐文化，也起到了积极的促进作用。 1新形势下对高校声乐教学活动的创新要求 1.1当前高校声乐教学中的不足。在传统高校声乐教学过程中，声乐老师往往只注重歌曲艺术的教育，而忽略了整个声乐教学中有关情感思维与艺术的内容，这样会导致学生欠缺足够的思辨能力，从而无法深刻地理解声乐教学的全部内容。即便学生们下功夫“勤学苦练”，做的也多是“无用功”，因为他们仍无法从本质上对高校声乐教学的人文内涵有足够的理解与认识，结果就是这种“无用功”既增加了声乐老师的工作量，也浪费了学生的宝贵时间与精力。此外，在传统高校声乐课堂上，老师偏重于教授演唱技巧、声乐演唱内容、声乐发音练习等基础内容，忽视了对学生综合素质以及艺术内涵的培养与发展，这将很难为国家培养出所需的高素质音乐人才。为此，作为一名高校声乐老师，需要重塑教学理念，创新教学方法，诸如在声乐教学过程中，可以通过融入有效的教学元素，对教学内容进行创新与优化，这其实就是在新形势下，对高校声乐老师提出的新要求。可以说，融入“恰到好处”的文化艺术元素就是创新高校声乐教学体系的关键所在。1.2高校声乐教学创新发展要求。在整个高校声乐教学过程中，其所含教学内容再多样化，也离不开声乐老师有效的传道授业解惑，首先声乐老师要具备良好的教学心态，丰富的教学经验，能够通过方法创新，融入艺术元素与文化价值，从而培养出学生较高的音乐文化素养。就当前的人才培养理念而言，声乐老师需要培养学生独立思考的能力，注重其创新精神的养成，人文素养的完善。因此，在高校声乐教学实施过程中，不仅要创新教学机制，还要诠释完美的艺术理念；就茶歌的艺术价值而言，它承载着我国传统茶文化的艺术价值内涵，是我国优秀传统茶文化的“瑰宝”，在新时代的背景下，茶歌艺术还借助互联网等平台，得到了创新发展。因此，在做好高校声乐教学全面创新的过程中，还应注重对音乐艺术体系本质内涵的探索，通过融入茶歌艺术，实现学生综合素养的提升。在新形势下，高校教学活动需要不断优化与创新，尤其对声乐教学而言，演唱者情感的融入体现着其对声乐艺术内涵的理解与认知。而茶歌演唱的艺术风格，让我们自然而然地对茶歌艺术的本质有了足够的理解与认知，同时也学习了音乐艺术、地域文化、民歌文化的本质内涵。更为重要的是，在新形势下，当前高校声乐教学的整体特色、教学环境等都发生了变化，传授给学生的知识也愈加丰富。为此，在高校声乐教学中融入茶歌艺术，就变得极为必要。 2茶歌文化的起源与茶歌演唱的艺术表达 2.1茶歌的起源与发展。我国是茶的故乡，也是茶文化的发源地，茶歌便是伴随着茶文化的发展而出现的。茶歌，顾名思义，就是茶农在种茶、采茶过程中形成的一种音乐，其主要分布在我国江西、福建、广西等茶产区。我国茶歌历史悠久，史书中有记载的首支茶歌，是由唐代茶学家陆羽所创，但由于年代久远，早已失传。后因历史移民、文化融合等原因，如今，我们所熟知的茶歌多形成于明朝，大多数由茶农劳作时