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多媒体技术与课堂教学论文 一、以多媒体技术设计为教学切入点，有效激发学生对音乐的兴趣 “兴趣是学习最好的老师”，人一旦培养起对某项活动的兴趣，就会更加主动的学习和探索，充分发挥内在潜力，以达到学习和掌握相关知识、技能的目的。高中音乐作为一门艺术欣赏类学科，融合了戏剧、文学、舞蹈、影视等内容，而多媒体技术在促进课程教学上的优势正在于其特有的文本、声音、视频、图片、动画等元素。将多媒体技术与高中音乐课程进行整合，二者之间相辅相成，互相促进。同时，与高中语文、数学、英语等学科相比，音乐学科对学生的吸引力本身就比较大。因而，教师在实际教学过程中，要准确把握学生这一心理，结合现代多媒体技术，将多媒体技术适当地运用到高中音乐课堂设计过程，有助于激发学生对音乐学习的极大兴趣，并进一步提升高中音乐课堂教学效率。 二、充分发挥多媒体优势，视听结合，提升学生音乐鉴赏能力 上述提到，多媒体技术在学科教学中的主要优势在于其集文本、声音、视频、图片、动画等元素于一身，且具有交互性强和包容性大的特点。将多媒体技术与高中音乐课程进行整合，有助于充分发挥现代多媒体技术在促进教学中的运用优势，打造良好的视听环境，使学生更加直观、立体的学习音乐，感受音乐，增强学生的情感体验，提升他们对音乐的鉴赏能力。比如在高中音乐鉴赏课《四岁的红鬃马》时，原曲的主要表现形式为蒙古的呼麦。在对歌曲进行欣赏过程中，如果仅靠教师言语解释呼麦的具体形式和唱腔特点，学生很难学习和理解。这时，只需要巧妙地将多媒体技术引入课堂，利用多媒体技术播放一些蒙古歌手表演呼麦的视频和音乐，学生很容易从直观的视听中感受原汁原味的呼麦表演，强化其对呼麦音乐形式的认识和了解，收到了十分显著的教学效果。 三、利用多媒体包容万象的特点，拓展高中音乐教学课堂 在当今时代，每一天都会产生大量新鲜的事物。在此过程中，许多新的、好的音乐作品也不断地被创作出来。在过去的高中音乐课堂教学中，由于受环境和教材的制约，很多新的、好的音乐作品无法及时地传播到教学课堂。随着时代的发展，多媒体技术地广泛普及，在当前音乐教学课堂上，传统的限制和制约都被打破，教师可以利用多媒体技术，及时搜索到最新、最全的音乐信息和音乐资源，极大程度地丰富了高中音乐课程教学的资源，起到拓展课堂的作用。在此过程中，教师通过不断更新教学观念，锤炼业务素质，将计算机、网络上与音乐课程相关的资源进行加工和处理，使其更加符合实际教学需求，再进一步将其融入到音乐课堂中去，不仅能有效调动学生主动参与课堂、热爱音乐的兴趣和情感，进一步提升高中音乐课堂教学效率。 四、通过多媒体开展音乐实践活动，促进学生多元化发展 除了上述三个方面的整合应用之外，教师在对多媒体手段与高中音乐课程进行整合过程中，还可以通过多媒体，开展丰富有趣的音乐实践活动，以此来深化学生课堂知识学习水平和掌握程度。比如教师可以指导学生利用简单的音乐软件，制作一些音乐作品，并上传到网络平台参与竞赛。并通过此类音乐竞赛活动，激发学生的上进心和胜负欲，增强学生音乐表现的自信心，进而促进学生多元化个性和能力的发展。总而言之，现代多媒体技术为高中音乐教学带来了更多的可能和惊喜，碰撞出更多的激情和火花。未来，多媒体技术与高中音乐学科的整合乃大势所趋。因此，教师要从现在开始，从新课程改革的起点出发，不断更新自身教学理念，努力提升教学能力，掌握一定的科学能力和应用能力，充分利用多媒体技术开展音乐课程教学活动，同时精心设计教学过程，不断优化教学课堂，用行动为学生打造完美的视听课堂，使他们在学习过程中，充分享受到音乐的美。