22人教版高中语文新教材选择性必修中册--9.屈原列传.docVIP

9.屈原列传 素养目标 语言目标 积累文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言文基础知识。 思维目标 学习本文选取典型事例并用叙议结合的方式凸显人物品格和精神的写作手法。 审美目标 体会《史记》独有的文学特色，把握史传类文学作品的基本特点。 文化目标 掌握文中的古代文化常识，感受屈原热爱祖国和敢于同邪恶势力进行斗争、决不妥协的精神。 课前预习·知识建构 一、作者名片 司马迁，字子长，夏阳（今属陕西韩城）人，西汉著名史学家、文学家、思想家。少时随父研习经史，二十岁后，游遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史馆所藏图书和文献。太初元年（前104），与唐都、落下闳等进行历法改革。继承其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 二、写作背景 屈原出身于和楚王同宗的没落的贵族家庭，因“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”而担任要职，但又因受人嫉妒，遭谗言而被楚王疏远，后又遭放逐。从此，楚国国势日益衰微，楚怀王受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立境地。楚怀王晚年时，不听屈原的劝阻，在令尹子兰等人的怂恿下，前去秦国，结果被秦王扣留，客死于秦国。楚顷襄王继位后，继续对秦国实行投降政策。屈原又因批评小人误国，受到了子兰等人的迫害，遭到放逐。屈原对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，不肯同恶势力同流合污，始终坚持自己的高尚理想。在两次被放逐的前后，屈原写了不少忧国忧民的诗篇。公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原自觉无力挽救楚国，政治理想无法实现，感到悲愤绝望，便自沉于汨罗江，以身殉楚国。 这篇课文节选自《史记·屈原贾生列传》。先秦文献中没有提及屈原，这篇传记第一次记载了有关屈原的事迹。屈原是战国时期的人，贾谊是西汉初期的人，司马迁为什么要把这两个人编在一起呢？这是因为两人的遭遇非常相似。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一再被楚怀王疏远，再被顷襄王流放，最终怀石沉汨罗江而死。贾谊是汉初有才气、有作为的政治家，但终未被重用，才能无从施展，终生郁郁不得志。司马迁品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。所以司马迁含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中之块垒。 三、常识链接 1.《史记》：我国第一部纪传体通史，是纪传体史学的奠基之作，记载了从传说中的五帝时代到汉武帝太初年间三千多年的历史。全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成，共计一百三十篇。“本纪”记帝王，“世家”述诸侯，“列传”叙人臣，“书”记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等，“表”列世系、人物和史事。《史记》不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 2.左徒：战国时楚国的官名，主要职责是参议国家大事、应付外交事宜等。 3.大夫：官职名，各个朝代所掌握的职责不尽相同，有的指爵位，有的指中央机关的要职。 4.令尹：战国时楚国执掌军政大权的最高长官。 5.三闾大夫：战国时楚国特设的官职，主持宗庙祭祀，兼管贵族屈、景、昭三大氏族子弟教育。 6.上古姓氏：上古时代，姓和氏是有区别的：姓是人出生就有的，用来“别婚姻”。由于人口繁衍，一个氏族分为若干分支，它们的称号就是氏，用来“明贵贱”。本文中“楚之同姓”中的“屈、景、昭”都是氏。有资料证明，楚王的祖先姓“芈”，氏是“熊”，屈原的祖先封在“屈”，就以封邑“屈”为氏了，屈原担任的“三闾大夫”就是管理“屈、景、昭”这三个氏的官职。除了以封邑为氏外，氏的来源还有官职（如司马、司空）、职业（如巫、卜、陶）、居住地（如西门、东郭、百里）、景物（如柳、云、杨）、动物（如马、牛、熊）、国号（鲁、赵、秦）、祖先的谥号（如文、武）、祖先的爵位（如王、侯）、祖先的字（如孟孙、叔孙、季孙）、祖先的号（如轩辕）等。 四、语言基础 （一）记字音 （1）惨怛（dá） （2）齐桓（huán）（3）皭然（jiào） （4）滓（zǐ） （5）濯淖（nào） （6）浊秽（huì） （7）憔悴（qiáo） （8）枯槁（ɡǎo） （9）汨罗（Mì） （10） ??其糟（bū）（11）啜其醨（chuò） （二）通假字 指出并解释句中的通假字。 1.其称文小而其指极大 答： “指”同“旨”，意旨。 2.屈平既绌 答： “绌”同“黜”，指被罢免官职。 3.齐与楚从亲 答： “从”同“纵”，合纵，联合抗秦。 4.厚币委质事楚 答： “质”同“贽”，见面礼。 5.乃令张仪详去秦 答： “详”同“佯”，假装。 6.犹离忧也 答： “离”同“罹