小学数学人教版五年级下册3 长方体和正方体《长方体和正方体的体积》优质公开课教案.pdfVIP

小学数学人教版五年级下册3 长方体和正方体《长方体和正方体的 体积》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.知识目标:引导学生通过实验发现并探究出长方体和正方 积的计算公式,能够正确计 算长方 .正方体的体积。 2.能力目标:通过引导学生操作、观察、分析、讨论,培养学生的动手操作能力,观察能力和 推理能力。 3.情感目标:培养学生合作交流、互相学习的良好习惯和积极探索新知的思维品质。 2学情分析 学生是学习的主 ,在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现 者、研究者、探索者,好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试。而他们的思维特点又一 般都是从感性认识开始,然后形成表象,再通过一系列的思维活动,上升到理性认识。因此要 引导学生通过自己的探索、实践,独立地发现问题、思考问题、解决问题,才能真正对所学内 容有所领悟,进而内化为己有,使教学收到事半功倍的教学效果。 长方体和正方体是最基本的立体图形,在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形,是学 生认识上的一次飞跃。学生以前虽然接触过长方体和正方 ,但只是直观形象的认识,要上升 到理性认识还有一定难度。本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征,学习了表面 积的计算。这节课要在此基础上掌握长方体和正方体的体积计算,掌握公式的意义和用法。 3重点难点 教学重点:能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积。 教学难点:通过合作探究推导出长方体和正方 积的计算公式。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】复习相关知识 一、基础训练 1、通过前几天的学习,我们已经认识了长方体和正方 ,知道了如何计算它们的表面积,还了 解了常用的体积单位,你们学的怎么样?我们一起来检验一下吧! (课件1、2、3、4) 2、我们刚才计算的长方体的体积是由棱长是1立方厘米的小正方体组成的。(课件5)如何 计算出这个长方体的体积?这就是我们这节课需要解决的问题。 揭示课题:长方体和正方体 的体积。 活动2 【讲授】讲授新课 二、猜测、探索。 每个小组都准备了不同的长方体或正方体的物体,下面就以小组为单位,共同想办法算出它 们的体积。 (学生准备的物体会各种各样,有能切的,能摆的,还有既不能切也不能摆的,这时, 学生就会发散思维,采用不同的方法解决,同时也会产生不同的问题。有的切,有的摆,有的可 能会束手无策,有的可能会通过预习课本,知道通过测量长、宽、高用长×宽×高的方法来求。) 学生汇报、展示以后,共同选出一种最佳办法(即用公式计算) 三、操作、验证。 1、同学们桌上有12个1立方厘米的正方体,大家可以用拼一拼,摆一摆的方法进行操作,探 索。 (1)以小组为单位进行合作探索操作,用这些小正方体拼成不同的长方体。并完成书29 页表 格。(课件6) (2)小组汇报、交流、展示(伴随学生的回答,电脑演示动态过程)(课件7) (3)小组观察讨论:长方体所含体积单位的数量与它的长、宽、高有什么关系? (4)让学生大胆尝试推导说理。(伴随学生汇报、教师用课件演示长方体的摆放过程)(课件8) 板书:体积单位数量=每排个数×排数×层数 长方体的体积= 长 × 宽 × 高 教师说明: 用V 表示长方体的体积,用a,b,h 分别表示长方体的长、宽、高,那么V=abh 2、(课件9)练习(书30 页“做一做”求长方体的体积) 3、推导正方体体积公式。 ①教师引导:当长方体的长、宽、高都相等时,是什么形体?那么它的体积应该怎样求呢? ②总结正方体体积公式。 板书:正方体的体积=棱长× 棱长 ×棱长 说明:用V 表示正方体 的体积,用a 表示棱长,则V=a3, “a3 “读做a 的立方,表示3 个a 相乘。 4、(课件10)练习(书30 页“做一做”求正方体的体积) 5、现在能算出你们带的长方体或者正方体物体的体积了吗?(独自测量并计算出体积) 6、(课件11)看看阴影部分是长方体的哪一个面?怎么求这个面的面积? 长×宽是底面面积, 就叫做底面积。 7、观察板书内容,长方体(正方体)的体积公式还可以怎么说? 板书: 长方体(正方体)的体积 =底面积×高 V=sh 四、实践运用。 梯度练习,拓展创新。 五、小结梳理 今天我们学会了什么?怎样求长方体、正方体的体积呢? 活动3 【作业】课后作业 练习7:第8、9、10题 活动4 【活动】板书设计 长方体和正方体的体积 体积单位数量=每排个数×排数×层数 长方体的体积= 长 × 宽 × 高 V= a b h 正方体的体积=棱