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二年级语文上册复习教案5篇 二年级语文上册复习教案1 教学目标： 1.能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。 2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。 3.认识本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。 学习重点： 1.能借助拼音认字读古诗。 2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。 教学难点： 体会古诗的节奏感和音韵美。 教学准备： 录音带、生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。 播放鹳雀楼的录像。 2.看课文中的图，说说景象如何? 3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势。 播放配乐朗读《登鹳雀楼》 4.你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读。 学生活动：学生手指书边读诗边认字。 5.自己再读一读，在不认识的字上点上点。 6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。 二、理解古诗意思 1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。 师：太阳靠着远山落下去了。 生：白日依山尽。 师：黄河之水向大海奔去。 生：黄河入海流。 师：要想看得更远，就要登上更高的地方。 生：欲穷千里目，更上一层楼。 2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。 3.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧! 学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。 4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。 板书：登鹳雀楼 5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。 指名读2到3人。 三、读文后识字 过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗? (字词课件) 1.文中白日依山尽变红，指名读。 2.黄河入变红，指名读、抢读。 3.千里目变红，小老师带读。 师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗? 点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。 4.出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗? (生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼、 5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。 看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗? 6.这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。 四、指导书写 1.过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了。 2.学习新笔画：竖折 板书：竖折 3.看哪个字用上竖折了?山 4.观察山字的结构，两笔与竖折的关系。 带着学生在田字格中写山。 5.在田字格中临写日。 观察日的结构、笔顺、感知日的笔顺。 总结：先里头后封口或先内再外。 6.自己喜欢写哪个字就写哪个字。 五、作业 将今天学习的古诗背给家人听。 18　青松 设计思路 这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。本课的教学如果能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。 教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感; 第一课时 一、旧知导入 1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解? 2、今天我们再来学习一首诗(相机板书)《青松》。 3、知道是谁写的吗?我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢?今天，让我们从这首诗中了解他吧!