二年级语文上册假如教案范文5篇.docVIP

二年级语文上册假如教案范文5篇 二年级语文上册假如教案篇一 【课前透视】 《假如》一诗，借“马良的神笔”表达了一个小朋友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求，诗歌句式整齐，节奏分明，字里行间充溢想象力和发明力，是朗读积累的好教材。 一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和发明力，他们希望认识社会、改造自然，教学中教师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。 【课前透视】 1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学重点】 识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。 【信息资料】 生字词卡片，准备课件或与课文内容相关的挂图。 【教学时数】 　　两课时。 第一课时 〖切入举偶〗 1、讲故事： 播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。 2、谈话： 每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么?(同学交流)，有一个小朋友也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。 童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵，唤起了小朋友们学习的热情，培养了同学丰富的想象力。 〖对话平台〗 一、初读 1、教师配乐范读诗歌。 2、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。 3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。 4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。 给同学充沛的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。 二、识字 1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。 2、指名开火车读字，组词。 3、组内玩抽卡游戏，交流识字方法： 鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。 4、游戏： 摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性，采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习兴趣，提高学l 我要给(　　　　　　　　　　) 这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。 五、朗读 1、有感情地练读自身喜欢的局部。 2、分组汇报朗读，教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象) 3、评出朗读小能手。 在阅读教学中，教师既不可全全代替，亦不可袖手旁观，教师是教学活动的主导者，有目地的在同学出现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。 六、写字 1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学观察字形，找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。 2、教师范写“哭、食”二字，同学观察、评议。 3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。 第二课时 〖对话平台〗 一、导入 1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。 2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。) 二、朗读 　　1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗? 让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。 2、多种形式让同学练习读。 三、背诵 1、同桌合作背诵课文。 2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。) 3、举行背诵竞赛。 四、练习 文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。 这一拓