学会聚焦 敢于放手.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 学会聚焦 敢于放手 测量是一个非常有趣的教学内容，包含很多教育元素，如测量方法、测量工具、体积(面积、长度)的守恒、测量工具与测量结果的关系，等等。这些内容对于大班幼儿来说不仅具有一定的挑战性，而且能通过实际操作，训练思维的严密性与条理性。 原方案设计者针对测量内容精心设计了多个环节，每个环节都为解决下一个问题作了有益的铺垫。在活动中，教师努力为幼儿制造合作、探究、交流的氛围，通过测最结果的差异来引发幼儿对测量方法的思考，从而将教师的问题转化成幼儿的问题。激发幼儿参与活动的兴趣。但是，整个活动也存在一些问题。有待继续完善。  第一，重点不突出。原方案包含了太多内容，如此多的内容压缩在一次活动中完成，势必造成每个问题都有所涉及，但又都只能蜻蜒点水。此外，过多的环节会导致活动时间过长，使幼儿的兴趣和注意力转移，从而影响教学效果。  第二，教师限制多。活动一开始，教师就直接提问：“圆桶里的米多还是方桶里的米多?”其实要解决这个问题可以有很多种方法，但教师将幼儿引导到唯一的方法上：用碗作为量具。这一设计实际上限制了幼儿的思维，把解决问题的方法唯一化了。当然，如果教师的本意只是让幼儿通过比较碗数来推断米的多少，则应开门见山让幼儿直接面对真正的问题，而无需提出前面的问题。  第