2021年三年级语文新编经典教案5篇.docVIP

2021年三年级语文新编经典教案5篇 2021年三年级语文新编经典教案1 《山雀》 教学过程： 1、鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟，描写鸟，今天我们就来学习俄国作家普里什文的《山雀》。 2、同学们见过山雀吗?在课外书籍中队山雀有哪些了解? 二、整体感知 1、在普里什文笔下的山雀是怎样的?发生了什么有趣的故事呢? 2、自己读一读课文，把课文读通，读顺。 3、读完了课文，山雀给你留下了怎样的印象?(板书：可爱) 三、学习课文 (一)学习第三自然段 1、山雀是什么样儿的?(出示句子)长相可爱，干活起劲的山雀大家想不想看一看?(出示山雀图片)看到山雀的外形，你马上想到了一个什么词?(漂亮、胖乎乎、机灵……)看到了山雀漂亮的样子，我们再来读课题感觉会更好。(齐读课题) 2、小山雀外形可爱，一举一动都是那么的可爱。你看，因为被人堵在了漆黑的树洞里，刚刚干活还干得起劲儿呢。(出示句子：树洞里的山雀一动也不动……)谁来读一读?(指名读) 3、是啊，跟刚才截然不同，装得可真像，短短的几秒，判若两人。刚刚神气活现，吃得起劲儿，现在呢?(标示重点词语)谁再来读一读?这小家伙瞬间判若两人，真是聪明得——-可爱!(齐读句子) 4、小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……?(a，他不会把我抓住吃了吧。b，他想要干什么?c，上帝保佑，可别抓住我呀!)是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀!这个时候，可真是……，用一个词来形容一下吧。(提心吊胆，七上八下……) 5、积累词语：心惊肉跳、胆战心惊、心乱如麻、魂飞魄散、不知所措。读一读这些词语，用1来形容山雀此时的心情，是在何合适不过的了。 6、小山雀此时虽然心里极度恐慌，可是它还是————-一动也不动。(一起读句子)真是聪明得——-可爱! (二)学习第四、五自然段 1、这只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎样的呢?自己读读课文4，5自然段。 2、这只小山雀可爱吗?可爱在哪儿? 3、同学们，这只山雀好不容易逃脱了人的魔爪，可以走，它为什么落在两三步远的树枝上，不时尖叫几l 6、聪明的它看到我已经走到一旁去了，已经离他们一定的距离了，有没有放松警惕?(没有)它在想什么?(可能这个人在用计谋)而这一切躺在树洞里的山雀知不知道?它全然不知，情况非常危急。它又来————-警告同伴。 7、谁来读读警告的话呢?(指名读，齐读)这只自由的小山雀很聪明，对朋友竭尽全力，懂得互相帮助。可真——可爱! (三)学习第六————九自然段 1、同学们，小山雀是弱小的，面对着可能的危险，开始装死和尖叫，但是刚刚我们细心地观察，设身处地地想象他们的心理、语气、神态，仿佛真的读懂了尖叫背后小山雀的内心世界，是吗? 2、(出示句子)小山雀还在尖叫，一声，两声，三声，四声。它在想什么?我想你们用刚才的学习方法，一定能读懂。咱们自己先读一读，你觉得它在想什么，可以用笔在尖叫旁边写一写，写完之后可以与同桌讨论讨论，像山雀一样互相帮助，好吗?讨论之后，再分角色读一读。 3、汇报一下学习成果。分角色朗读。 4、从山雀的尖叫声中，你听出了什么? 生：第一尖叫，听出了无奈。 生：从第二次尖叫，听出了害怕，害怕会被抓走，还有点惊讶，小心奕奕。(指名读一读) 生：第四次尖叫，听出了心惊胆颤。(齐读) 生：从第三次尖叫中1，听出了无奈。 师：我从大家的想象中感受到了山雀的着急。 (四)学习第九——-十三自然段。 1、它们飞了几步远，“低声”交换意见。刚刚是尖叫，现在是低声，声音的变化正反应小山雀1内心的变化。这时，在想什么?(终于安全了;自由的感觉真好!) 2、它们落在的树枝上，回过头去看哪个堵住树洞的老人。说———— “在那儿站着呢”你在想什么?(分别指名说出自己独特的感受) 3、老师要为你们出色的想象力而喝彩。这两只小山雀因为你们丰富的想象而有了丰富的情感，从而更加——-可爱! 4、小山雀说完就——-飞走了!它们一边飞还一边在说呢，这会儿，它们又会说什么? 5、回顾全文，今天把树洞堵住的老人实在有些古怪，到底想干什么?回头看看课文，找一找，想一想，这个老人究竟想干什么呢?原来，这个老人是喜爱山雀，并不想伤害它们。(板书：喜爱)在他的笔下，小山雀有了鲜活的生命力，有了人的特性，有了丰富的情感。 四、结束 同学们也喜爱小动物吗?观察自己喜欢的小动物，注意它们的动作何叫声，猜猜它