多元文化背景下的高校红色文化教育.docVIP

多元文化背景下的高校红色文化教育 一、当前高校德育存在的问题 随着经济全球化进程和现代信息传媒技术的迅速发展，文化多元的态势给高校的德育工作和校园文化建设带来了重大影响。尽管多元文化满足了大学生求新求变的文化需求，拓展了大学生的文化视野，丰富了校园生活。然而，多元文化使得大学生在进行文化选择时模棱两可，影响着对本国文化的认同和选择，影响了中华民族优秀传统文化的继承和弘扬。这种现象不同程度地反映了当前高校德育存在的一些问题。 1．偏重理想化目标，忽略现实的需求 德育目标是高校德育工作的根本，它规定了高校德育的工作方向，是评估高校德育工作的尺度。高校德育目标设定的合理性和科学性，将直接影响高校德育工作的实效性。高等教育应培养什么样的人才，不仅关系到我国高等教育的发展方向，而且关系到高校能否为国家经济的繁荣和发展提供人才保证和智力支持。高校德育目标应能够反映和体现社会主义现代化建设的实际需要、符合学生思想品德发展的规律，注重培养学生的独立性、创新性和自我发展的协调性。长期以来，我国高校在德育目标定位上较为强调方向性、政治性，缺乏层次性与基础性;高校德育工作者重视学生远大理想的树立，忽略学生的思想状况和内在需求;重视学生的思想平稳，忽略学生的个人利益和主体需要;脱离社会生活的德育目标，学生无法正确理解，更难以从内心予以接受。面对高校德育工作的实施，学生只是简单地理解和记忆各种道德要求，大而空的德育目标容易使学生产生逆反心理，使高校德育出现了学校重视而学生轻视、学校落实而学生落虚现象，最终影响了德育的实效性。 2．偏重理论的灌输，缺乏文化的熏陶 高校实施德育的目的是要提高人们的思想道德水平和认识能力。当前不少大学生在专业知识方面下了很大的功夫，却忽视了道德品质方面的修养，不少人缺乏基本的社会责任感，造成知识渊博但素质修养缺乏的巨大反差。目前高校德育主要依靠思想政治理论课的教学，在课堂中，教育的手段偏重于理论的说教，教学内容脱离学生的生活实际缺乏说服力，尤其是课堂和课余时间缺乏师生间的双向交流，教育者与受教育者之间缺乏思想上、心理上的沟通交流，学生容易产生逆反心理。高校德育往往采用单向灌输方式，老师讲、学生听，既没有认真把握学生的思想脉搏，也缺乏让受教育者的积极参与。另外，高校德育过于注重理论的灌输，缺乏文化的熏陶和支撑，德育容易成为空洞说教。 3．偏重课堂的学习，缺乏道德的实践 德育内容的科学、系统与否，直接影响德育目标的实现。传统的高校德育内容主要包括世界观、人生观、价值观的培养，爱国主义、集体主义、社会主义和民主法制教育及职业道德、社会公德、家庭美德教育，不难发现这些内容的单一，与学生的学习和生活实际存在一定的距离，不利于学生的成长进步和认同。当今社会生活的急剧变化，面对各种思想观念的交汇、价值观念多元化的现实，客观上要求德育内容应该与时俱进，不断丰富，能够贴近生活、贴近学生，以增强其针对性，提高其实效性。可实际上高校德育对自身内容更新的幅度和速度却常常滞后于社会现实的变化。同时，文化的多元导致学生容易迷失前行的方向，文化滋养的缺失容易导致学生缺乏对祖国文化的认同。德育的性质决定了高校的德育内容应该根据教育对象思想品德发展的一般规律和特点进行选择，并随着时代发展而不断充实调整。思想品德教育的意义和价值，是要通过相应的道德行为予以体现。道德行为是人们思想品德最重要的标志，当代大学生对理论的学习往往仅停留在知识层面，存在知行脱节现象，践行能力普遍较差。在全球化背景下，如何使当代大学生既具有世界意识，又拥有民族自信心和自尊心;既懂得保持本民族价值规范体系，又能汲取世界优秀文化营养，这是一个很重要的教育课题。 二、红色文化教育应成为新时期高校德育的必要内容 大学教育的灵魂是思想，思想的动力来源于文化和传统。我国的传统文化经过数千年的传承，这种文化积淀已深深融进中华民族的思想意识和行为规范中，特别是渗透到精神生活的各个领域。外来文化的纷纷涌入使得文化的“西化”、“洋化”异常活跃，当大学生从外来文化产品中获得精神愉快的同时，一体化意识容易逐渐削弱他们的民族认同感、消解民族身份，隐匿在物质产品中的西方意识形态会慢慢侵蚀大学生的心灵，从而加剧大学生对中华传统文化的认同危机。当代大学生的文化自觉和文化自信的弱化，势必影响到未来中国的发展。红色文化是中华文化的重要组成部分，是马克思主义与中国传统文化相结合的产物，在文化多元的时代背景下，加强红色文化教育，推动中华传统文化的回归、提升文化自觉应成为大学教育的必要内容。 1．红色文化教育有助于坚定大学生的理想信念 理想信念是国家前进的精神动力，信仰的真空状态无论是对个人还是社会而言都是不