语文教学的三生教育研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 语文教学的三生教育研究 一、运用课文资源，引导学生熟悉珍惜生命  语文学科是进行生命教育的重要学科，如三年级上册的《盘古开天地》叙述了盘古用他的整个身体创造了秀丽的宇宙，说明白生命起源于我们人类；又如四年级下册第五组中的《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的士气》等生命专题说明生命是无法定制和预先设计的，只要生命是健康向上的，就是美，告诫人们应当敬重生命。教学中运用这些课文内容，积极引导学生敬重生命，疼惜生命，树立积极的人生观和价值观。  二、运用课文资源，对学生进行生命意义和价值教育  从生命意识的角度看，极易轻视自己和他人的生命。针对这样的局面，老师应积极运用课文资源，对学生进行生命意识和价值的教育，让学生树立正确的生命观，培育对自己、对他人生命珍惜和敬重的态度，增加爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。  三、运用课文资源，教育学生把握生存学问，重视生存环境  在我们的语文教材中反映环境教育的课文有很多，如反映人类对战胜自然布满信念与向往的《青山不老》，反映人类借助自然环境来抒发思想感情的《这片土地是神圣的》，反映人类对自然喜爱之情的《草原》，反映人类对自然贡献的《燕子专列》，反映人类对自然充分熟悉的《只有一个地球》，反映人类对自然充分欣赏的《花钟》《秋天的雨》等。通过这些学习，学生可以进一步地熟悉自然，感受自然，逐步形成保护自然、爱惜自然的意识。  四、运用课文资源，对学生进行直面挫折教育  直面挫折是生存教育内容中的一个生存技能。常言道：“生命是一朵常开不败的花，挫折必是滋润花的养分。”因而，老师利用语文教学资源对学生进行有针对性的直面挫折教育，对学生的成长有着重要意义。如教学六年级下册《跨越百年的秀丽》时，老师可生动地叙述名人爱迪生、开普勒及诺贝尔的成功事迹，教育学生学习他们不因遇到困难、挫折就丢失信念、精神，而是在逆境中靠着坚韧、坚毅的品行专心钻研，为人类的进步作出重大贡献。  五、运用课文资源，指导学生树立正确的生活观念和生活目标  语文教材原来就是以生活教育为主的人文教育，大多数课文都是反映生活教育的文章。所以，老师在组织语文教学时，应把生活教育作为语文教学的重点，如在讲授《穷人》时，可让学生了解外国下层劳动人民的凄惨生活和人生命运，懂得珍惜今日的幸福生活。为了自己的幸福生活，树立正确的人生观。总的来说，语文教材中有关生活教育的主题许多，在语文课堂渗透生活教育，关键在于我们语文老师运用良好的教学方法，把语文学问和生活学问联系起来，把语文技能和生活技能联系起来。在语文课中学会生活，让每一个学生树立正确的生活态度和人生态度，享受幸福的生活。总之，只有在“三生教育”的基本要求下，更新观念，创新教法，才能引领学生善待生命，学会生存，享受生活，才能培育出时代需要的建设者和接班人。  本文:肖瑾瑜工作单位:X县水边中心小学