北师大版六年级语文有趣教案5篇.docVIP

北师大版六年级语文有趣教案5篇 北师大版六年级语文有趣教案1 《论语四则》 教学目标： 1 知识与技能：认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。 2 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。 3 情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。 教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。 教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。 教学准备： 1.收集有关孔子的资料。 2.收集有关《论语》这部书的资料。 教学方法：读中感悟 教学时数：一课时 教学过程： 一、论语大考堂： 吾十有五而志于学，( )而立，( )而不惑，( )而知天命，( )而耳顺，( )而从心所欲，不逾矩。 学而不思则( )，思而不学则( )。 你还知道哪些名句? 二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。 在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是大思想家，大教育家孔子。 三、读文，扫清阅读障碍。 四、借助工具书理解课文。 1.课文翻译： 《论语》开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。” 孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗?有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗?别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗?” 学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。 三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。 曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢?同朋友交往是不是做到诚实可信了呢?老师传授给我的学业是不是复习了呢?” 2.有关课后“为学”名言的理解： (1)知之为知之，不知为不知，是知也。——[春秋]孔子 (知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。) (2)业精于勤，荒于嬉。——[唐]韩愈 (学业的精深造旨得之于勤奋，在玩耍与游戏中荒废了。) (3)锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 ——[战国]荀子 (还没有刻完就不刻了，这样半途而废，即使是朽木也不能折断;坚持不懈地刻镂，哪怕是坚硬的金石也可以雕刻成功。这句话强调的是坚持不懈。) 北师大版六年级语文有趣教案2 《花果山拥立美猴王》 教学目标： 1、 通过交流资料信息，初步了解《西游记》在中国文化、文学的意义，激发学生阅读古典名著的兴趣。 2、 以扫读、跳读等快速阅读及圈划交流方式，初步感受孙悟空的形象，激发探究人物形象与情节的热情。 3、 用朗读讨论的方式，感受环境烘托的作用，语言整齐而活泼的优势，激发探究描写手法与语言魅力的热忱。 重点难点： 1、 感受美猴王超然出众的表现，对后文全书的作用。 2、 领会古典白话概括、整齐的优点，激发对书艺术特色的探究。 说明： 本课重在以篇引书，学生对悟空从小即有所了解而且一般都颇感兴趣，探究其“出生、出任”非常符合预备孩子的年龄兴趣特征，教师以此为重点可顺势引发学生开展名著阅读、研究性学习。 《西游记》诙谐活泼又不失古典的语言既可能成为现代学生学习的难点，但适度的陌生化恰恰可以激发学生探究的热情，丰富现代汉语口语、书面语的表现力。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 简介《西游记》引发读新课 1、 看单元标题，“读一本名著”，名著《西游记》你觉得它“名”在哪里? 2、 请同学依次介绍(注意选择大家可能不够了解的信息有条理的说明介绍)(1)《西游记》故事渊源：唐僧(2)成书大致历程与作者(3)主旨及意义 1、 学生畅所欲言，说出自己从小积累的关于《西游记》有名之处。 2、 学生根据课前查阅资料择其要点分类概述。 激发学生从小就积累的古典文化名著在自己内心的影响，使学生走近原著;有关资料的补充能训练处理分类信息的能力，又激发学生探究的兴趣。 浏览目录首回初感书文异同 1、 根据学生介绍主旨时对孙悟空的评介，引入翻阅目录，思考《西游记》