小学二年级数学《角的初步认识》优质课教案.pdfVIP

《角的初步认识》教学设计 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第 38-39页的内容。 【教学目标】1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺 画角，初步比较角的大小。 2、通过让学生观察、操作分析、比较等活动，帮助 学生建立角的空间观念，培养学生的动手能手和实际操作能力 3、在富有挑战的交流活动中，创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成 良好的心理素质。 【教学重点】让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。 【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。 【教具准备】多媒体课件，三角板，剪刀，活动角，不规则纸，绳子。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 老师这里有几个图形，这些都是我们学过的图形，现在老师要和同学们一起玩个猜一猜的游戏。我把这 些图形藏起来，只露出一部分，你能猜出它是什么图形吗？一起来试一试吧！（玩猜一猜游戏） 师：刚才，我们猜的这些图形都有什么相同点呀？（都有角） 师：同学们已经对“角”有了一定的认识。实际上，在“角”的身上还有好多秘密呢，这节课我们就来 探索“角”的秘密。 。（课件板题：角的初步认识） 二、观察实践、探究新知 1.认识角 出示剪刀、拉罐与吸管、水龙头等实物物品。 让学生找出这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 同桌交流，汇报，教师在黑板上画出角。 提问：你能给角的各部分取个名称吗？（学生给角取自己喜欢的名称。） 归纳得出角的名称：一个顶点和两条边。 你能找出的生活中的角吗？学生找角，并指出这些角的顶点与边。 判断下面图形是不是角，并说明理由。 2、画角 我们认识了角，那怎样画角呢？ （先让学生四人小组交流画法，学生可能说不准确，教师进行适 当的补充） 用多媒体课件演示画角的方法。学生动手在练习本上画角。（教师巡视，及时纠正） 请学生到黑板上来画角。 总结画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就成一个角。 3.比较角的大小 同学们表现真棒，为了奖励大家，老师给同学们带来了一个动画片，想看吗？（播放动画片， 当画面出现红角和蓝角时，暂停）请同学们猜一猜，哪个角大呢？怎样比较出它们的大小呢？ 生猜，继续播放动画片，看完动画片，再让学生说说你知道了什么？ 学生交流讨论，汇报。 四人小组玩活动角，看看从玩当中你又发现了什么？角有什么变化？ 归纳：角是有大有小的，角的两边张口越大，角就越大，角的两边张口越小，角就越小。角的大小 与边的长短无关，与边的张开大小有关。 三、巩固练习、提升能力 1、课件出示填空判断。 学生独立思考，再把自己的想法说给同位听，并说出理由。 2、数角。课件出示书上第2 题（通过练习，巩固前面建立起来的角的概念，使学生对角的特点、 角的构成有了更深的认识。） 3、一张正方形纸，剪掉一个角还有几个角？（在学生获取知识的同时，培养了学生的拓展思维， 使学生的思维从课内延伸到课外，有利于学生思维的培养。） 课堂总结、拓展延伸 1、总结升华。通过今天的学习，你有什么收获？ 课堂小结：同学们，这节课我们一起认识了角，动手做了角，画了角，还在生活中找到了很多的角， 其实，只要你善于观察，生活中处处都有数学。 2、欣赏角。 板书设计 角的初步认识 边 顶点 边 角有一个顶点，两条边 角的大小与两条边的长短无关，与两条边的张开有关