小学数学人教版六年级上册3分数除法《倒数的认识》.pdfVIP

小学数学人教版六年级上册3分数除法《倒数的认识》优质课公开课 教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.通过观察、分类、讨论等活动认识倒数,理解倒数的意义。 2.体验找一个数的倒数的方法,会求一个数的倒数。 3.在探索交流的活动中,培养观察、归纳、推理和概括的能力,发展数学思维。 2学情分析 学生已经学过分数乘法,在分数乘法的基础上让学生从实际生活入手,明确数学源于生活,又 服务于生活。 3重点难点 1、理解倒数的意义; 2、求一个数的倒数。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动1 【导入】游戏导入。 正话反说游戏。 同学们,我们在学习新课之前,来玩个正话反说游戏,比如老师说:“人小”,大家可以说 “小人”。示范后跟学生一起玩。 刚才我们领略了语言文字的美妙,其实在数学王国也存在着这样的美,我们一起来试, 比如老师说: “3/4,大家就来说4/3。” 像3/4和4/3这样的两个数就互为倒数,那什么是倒数呢?这堂课我们就来学习“倒数的认识” (板书)。 活动2 【讲授】一）倒数的意义。 1.口算下列各题。(共8 题,书上4 题,另外补充4 道乘积不1 的题) × × 5 × × 12 1)学生独立完成上面几组题,小组内检查并订正。 2)请个别学生汇报,汇报时请学生说说分数乘法的计算方法。 3)观察这些算式,如果分成两类,怎样分? 学生回答完后,师:今天我们就先来研究这种乘积为1 的算式。 4)这些乘积为1 的算式有什么特点?请大家讨论并说出自己的发现。 根据学生的汇报,教师归纳总结学生的发现。1、两个数的乘积都是1;2、如果两个数都是分 数,两个数的分子和分母交换了位置。如果一个是整数,那么另一个分数的分子是1,分母就 是该整数。 5)你还能很快地说出几个这样的例子吗? 2、归纳倒数的意义。 1)出示定义。刚才大家所说的这种乘积是1 的两个数互为倒数(板书)。 给出倒数的范例:因为 × =1,所以 和 互为倒数,就是指:的倒数是,的倒数是。 2)学生仿照例子说互为倒数的两个数。 师:你能说说上面算式中还有哪两个数互为倒数。(学生一边说一边出示课件) 当学生说“5 和互为倒数”时,引导学生进一步思考:5 的分子是几?分母是几?概括出:整数可 以看成分母是1 的分数。 3)理解概念。 师:乘积是1 的两个数互为倒数。在这个概念中你认为哪个词比较关键?请四人小组讨论。讨 论完后学生汇报。最后老师根据学生的汇报总结:通过刚才的交流,大家已经找到了这个概念 中特别关键的部分,那就是“乘积是1”、“两个数”、“互为”。 引导学生思考:互为倒数的两个数有什么特点?互为倒数的两个数除了两个数的积为1 外,两 个数的分子、分母交换了位置,如果一个数大于1,另一个数一定小于1。 活动3 【讲授】二）求一个数的倒数的方法。 1、探讨方法。 师:刚才大家都举出了许多例子。现在老师来考考你们,看看谁能很快地找出互为倒数的两个 数。 1)出示例题。下面哪两个数互为倒数? 6 1 0 学生小组内交流,并请学生汇报。 2)学生汇报找一个数的倒数的方法,在学生汇报的同时教师板书 分子、分母交换位置 × =1 师:真分数的倒数是什么数?(假分数) 分子、分母交换位置 × =1 师:假分数(大于1)的倒数是什么数?(真分数) 6= 分子、分母交换位置 6× =1 师:(非0)整数的倒数是什么? (分数单位) 分数单位的倒数是什么? (整数) 3)同学们都已学会判断两个数是否互为倒数了,如果给一个数你能写出它的倒数吗?请同学 们做第28 页的做一做。做完后学生汇报答案并说出方法。 2、思考特例。 刚才大家都尝试了求一个数的倒数的方法,例题中还有1 和0 没有找到倒数,它们有没 有倒数呢?如果有,是