初中化学Flash课件设计与制作.docx

初中化学Flash课件设计与制作 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u 摘 要 1 一、引言 1 二、Flash课件与化学课堂结合的可行性分析 2 （一）Flash课件现阶段出现的问题 2 （二）Flash课件的优势与特点 2 三、Flash课件的设计流程 3 （一）Flash课件的分析阶段 3 （二）Flash课件的设计阶段 4 （三）Flash课件开发阶段 6 （四）Flash课件实施阶段 9 （五）Flash课件评价阶段 10 四、结语 10 参考文献 11 Abstract 12 致 谢 13  PAGE 1 PAGE 12 初中化学Flash课件设计与制作 摘 要：随着信息技术的发展与社会信息化的不断提高，在教育方面，我们也越来越多的要求教学信息化，多媒体技术也已经称为课堂上辅助教学的主要手段之一。本文从多媒体课件开始引入.融合Flash课件的良好交互性原则与化学课堂的教学特点，针对国内多媒体课件存在的一些问题，对现阶段中化学课堂上使用的化学课件进行设计。 关键词：Flash课件；设计；化学课堂 一、引言 随着信息技术的快速发展，整个社会对教育信息化的要求也越来越高，多媒体辅助教学的方式已经在全国各地普遍进行。教育部也明确指出：“积极推广计算机辅助教学，多媒体教学技术，虚拟现实技术等现代化信息技术，扩大课堂教学的信息量，提高课堂效率。[1]”多媒体课件作为信息时代下最重要的辅助教学方式之一，也被越来越多的教师在课堂上使用。多媒体课件它根据学科特点和教学内容不同，充分利用文字、图像、声音、视频等多媒体技术将抽象内容具体化，理论内容生动化，有效的激发了学生的学习兴趣，促进学生主动学习，提高学生学习效率[2]。 很长一段时间以前，我国大多数化学课堂教学都是直接将概念、原理、知识对学生进行灌输。随着教学研究的深入与发展，越来越多学者发现这种教学方法教学质量差，学生掌握知识的速度慢，成果差。 随着信息技术的不断发展。多媒体课件逐渐出现在人们的视野当中，同时给化学教学带来了很多好处。但是由于没有一个完善的理论体系支撑，化学课件的制作面临着许多问题，许多化学课堂教学还是采取传统的板书式课堂或是PPT教学。因此，在此文章中，笔者意在提出一种基于Flash的化学课件设计，同时解决一些大多化学课件上出现的问题，并在此基础上改进。 二、Flash课件与化学课堂结合的可行性分析 （一）Flash课件现阶段出现的问题 现阶段信息技术的发展致使多媒体课件的发展非常迅速，对教学的过程起到了很大的促进作用。但是随着多媒体课件的不断应用，逐渐反映出了许多问题，有时甚至会影响到化学课堂教学。[3] 1.课件的互动性。根据建构主义的理论，教学应以学生为中心的思想。要让学生自己主动的对知识进行建构，从而达到更好的教学效果。因此在这方面的设计中，笔者以突出教师与学生之间的互动为主，让学生在课堂上和老师一起进行探讨。 2.课件的美化。如果过于注重课件的美化形式而忽略了教学过程中实际内容的展示，很容易喧宾夺主，分散学生的注意力，同时也束缚住了教师讲授的内容。特别是在化学课程中，突出的重点应为化学实验的过程，因此，在课件设计的过程中应该处理好美观与实用性两者之间的关系，突出每一个界面的重点内容。 3.不能过于依赖多媒体。多媒体技术是一把双刃剑， 许多教师过于依赖多媒体课件，因此在多媒体课件的设计中应该把主要的教学时间留给教师和学生，课件上主要呈现实验部分，其他由教师和学生在课堂上进行讨论。 （二）Flash课件的优势与特点 表1.课件制作软件对比 软件 功能 Flash PPT Author ware 绘图 有着一套自带的绘图工具，能够满足于大部分的图片要求 自带基础的绘图软件，但是功能单一，大多还是需要依靠网上查找素材资源，有时很难满足制作者的需求 完整的绘制工具，能够满足大多数需求 动画 可以根据课件的需要，利用三种基本的动画功能制作出满意的动画效果 PPT中动画的制作只能依靠图片的动作路径来实现，制作过程繁琐，动画效果呆板，不流畅 动画制作流畅但是制作困难，需要结合其他软件才能完成许多动画的制作 制作 设有“库”，制作者可以在库中随意调用自己制作的素材 素材制作繁琐，如需要大量重复素材很难实现各文件之间的调用 有着丰富的交互方式和函数，但是操作复杂，需要长时间学习 文件 所有制作的关键帧所生成的动画（.swf）文件非常小，能够在各种和环境下播放。 由于office的普及，并不需要对所有的文件进行打包，但需要注意各种素材的路径 打包后的文件体积比较大，不利于传播 在上述表格中可以看到，Flash相对于其他软件的几大优点： 1.绘图；2.动画；3.