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大学生利用手机APP学习英语的现状分析 目 录TOC \o 1-3 \h \u 18610 摘 要： 1 15456 一、引言 1 21564 二、 研究设计 2 10084 （一） 研究对象 2 17250 （二） 研究方法 2 24080 （三） 研究可行性分析 3 8867 三、 研究结果与分析 3 5801 （一） 大学生利用手机APP移动学习英语的使用情况 3 1930 （二） 利用手机APP移动学习英语的动机 4 22395 （三） 利用手机APP移动学习英语的效果 5 20718 （四） 利用手机APP学习存在的问题 7 7707 四、 思考与建议 8 28424 （一）学习者应了解APP功能及针对性，选取适合自己的APP 8 3832 （二）学习者应扩充学习目的，提高英语水平 9 15597 （三）学习者应有计划的学习，达到有效学习 9 30701 （四）手机APP应完善互动机制，提高学习注意力 9 28099 （五）手机APP应扩充学习资源，增加学习兴趣 9 30581 五、 结束语 10 14772 参考文献： 10 12836 Abstract： 11 13239 致 谢 12 PAGE PAGE 1 大学生利用手机APP学习英语的现状分析 摘 要：移动设备日益发展让移动学习逐渐成为一种新的学习模式，越来越多的大学生使用手机APP学习英语。本文旨在从大学生利用手机APP英语学习的角度出发，对大学生英语学习现状进行调查研究，进一步了解大学生使用APP学习英语的情况及效果。根据调查所反映的情况发现大学生在使用APP学习英语时出现的问题提供建议，提高大学生利用手机APP英语学习效率、学习兴趣。 关键词：手机APP;英语学习；大学生 一、引言 科学技术的发展迈进21世纪以来，人类开始进入信息化时代。信息技术快速发展、云计算技术日益成熟，带来教育信息化速度加快，信息技术的教育应用也不断深入，从而促使现代人的学习方式不断发生变化。[1]随着移动通讯网络和即时通讯工具发展迅速，国内使用智能手机的人数不断增加，在大学生中已经十分普及，手机因其便捷性、移动性、智能化和人性化等特点，集报纸、广播、电视和电脑四大媒体优势于一身，已然成为“互联网+”时代最主要的上网终端和媒介，英语学习类移动APP以其操作简单、资源丰富等特点，颇受大学生欢迎。中国加入WTO后，学习英语变得十分必要，然而现在传统的班级化教学模式——“教师讲，学生听”，无法满足多数学生的学习需求，故而学生的学习效率低。英语学习类的手机APP的诞生也许能够改变这个现状，新的教学模式应依靠网络技术为支撑，使英语教学摆脱时间和地点的限制, 实现学生的个性化移动学习。[2]在本论文中，笔者通过对现阶段大学生利用APP学习英语的使用情况、大学生使用手机APP学习英语的学习目的、学习效果、利用手机APP学习存在的问题以及使用APP学习英语存在的问题这五方面进行分析。 关于文中提到的移动学习，是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线移动设备和无线通信网络、国际互联网以及多媒体技术获取学习资源、与他人交流、进行学习的一种学习方式。[3]文中提到的手机APP是指手机应用软件，又称为移动客户端，APP是英文单词 Application 的缩写，通俗地来说就是安装在手机上的客户端软件。手机 APP 是移动应用的主要表现形式之一，目前占有率最高的是 IOS、Android 和 Windows 三大系统。[4]在文中手机APP简称为APP。 研究设计 （一）研究对象 本研究调查对象主要是洛阳师范学院的大学生，共216名研究对象匿名提交有效调查问卷。调查对象包括理工类、文史类和艺术类学生，其中大一学生占5.7%，大二学生占17.87%，大三学生占27.59%，大四学生占48.83%。男生占总人数27.78%，女生占总人数72.22%。考虑到大学一年级、大学二年级学生还没有形成稳定的使用手机辅助学习的习惯，故所占比例较少；大学三年级、大学四年级学生忙于准备研究生考试,使用手机辅助学习的时间相对较多，故所占比例较多。 （二）研究方法 本研究采用定量和定性相结合的研究方法。定量研究采用的是问卷调查法，定性研究采用的是访谈法。[5] 1.定量研究 利用手机朋友圈随机发放调查问卷，匿名调查，调查总数为225人。共收到225份问卷，其中有效问卷共216份，无效问卷9份。问卷共有20道题，包括17道封闭式题目其中包括单选题和多选题，以及3道开放式题目，编写开放式题目的目的是征求被调查者的意见和建议。问卷分这四个方向利用手机APP学习英语的使用情况，利用手机APP学习英语的学习动机，利用手机APP学